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浅谈小学数学教育中的素质教育 　　【摘 要】当今的教育强调的是学生全面素质的提升，在这个大前提下，如何进行小学生的数学课程的教育工作一直是人们研究的方向。小学生的数学教育课程存在一定的数据枯燥性，并且小学生的自我约束、自我控制能力较差，其对数学课程知识的接受能力较为薄弱。本文主要分析了小学数学素质教育存在和问题，并提出了相关素质教育的改进措施。 　　【关键词】小学；数学教育；素质教育 　　0.引言 　　随着我国教育改革工作的不断深化，人们越来越强大教育的素质化，全面化发展。在小学数学教育课程中，不再只停留在简单的传授数学基本知识和基础技能上，开始更多的强度发展学生的个性品质进而形成学生科学的世界观，开发学生的自我思考、自我探索能力，积极提高学生的全面素质[1]。小学数学对学生形成科学的价值观、世界观有重要的作用，在进行小学数学素质教育时，需要挖掘数学教育的内在和外延知识，合理的进行课程模式选择，在保证基础知识传递的基础上，积极开学生的自我分析、研究、探索能力，提高学生的全面素质。 　　1.当前小学数学素质教育存在的问题分析 　　1.1传统教学思想的影响 　　我国素质教育改革经历了较为漫长的时间，取得了显著的成效，教师和学生对素质教育思想的接受和理解也较为深刻。但是传统的教学思想依旧影响着部分的师生，传统教学思想在知识的传递上有一定优势。这是值得我们保留的，但是其在开发