浅谈小学数学自主探究学习教学模式.docVIP

浅谈小学数学自主探究学习教学模式 　　摘要：在小学数学教学活动中，让学生自主参与教学活动是素质教育思想的基本体现，是学生生理心理发展的要求，是提高课堂教学效率的有效途径。教师在教学活动中要缩短师生距离，让学生想说就说，畅所欲言， 放手让学生去做，培养学生获取知识的能力，教给学生自主学习的方法，从而培养小学生的自主学习能力。 　　关键词：小学数学 自主学习 能力培养 策略 　　1、在激发兴趣中，给学生创造自主探究的空间 　　1.1以数学知识内在的魅力吸引学生，培养情趣 　　数学知识是抽象的知识，数学学习大多是枯燥的活动。教学中教师必须挖掘知识本身的魅力，使学生感到有趣，让学生主动的参与新知识的学习中去。如在学习多边形的内角和时，我首先从问题引入“：一个三角形剪去一个角后还剩几个角？它的内角和还有几度？”很多学生不假思索的回答“：还有两个角……”随即一部分学生醒悟过来“：不对，有四只角，内角和 360 度。”不一会儿，学生的思维就统一起来，同时为自己一开始的鲁莽和后来的醒悟感到兴奋，并且为知识的精妙吸引，枯燥的活动变得生动有趣，激起学生的学习的迫切需要。又如，在学习循环小数这个概念时，一上课教师先出示一组题目：红灯、绿灯、黄灯，红灯、绿灯、黄灯，……星期一、二、三、四、五、六、日，星期一、二、三、四、五、六、日，……春、夏、秋、冬，春、夏、秋、冬，……学生一下子就被吸引住了，