浅谈小学生学习美术的兴趣.docVIP

浅谈小学生学习美术的兴趣 　　美术是一门特别的学科，美术课堂就好像一个乐园。“兴趣”是最好的老师，是学生发展思维的巨大推动力，只要学生对某件事有兴趣，让学生乐在其中，让学生学得轻松，学得快乐，就会自主地去关注、去学习、去探索，想尽一切办法去达到自己想要学习的目的。然而要上好一节美术课，并不是容易的事，课前准备，课堂的情景创设、环节安排都必须精心策划。 　　小学生的身心特点很明显：在感知方面，往往只凭直觉对感知到的事物进行判断。在想象上，有惊人的独特想象。所以，根据小学生身心的发展规律，有目的，有计划地通过美术欣赏和美术创作活动感染学生，并培养其审美能力和美术创作能力，最终促进人格和谐发展才是我们对小学生进行美术教育的正确目标。 　　我对美术活动中培养小学生创造力有些研究，注重儿童主动性、创造性开发的研究也为本课题提供了一定的借鉴。现代西方教育家罗恩菲尔德提出：从儿童兴趣出发，注重动机、满足儿童心理需求的教育思想，强调儿童的自发性、注重儿童创造性思维的发展、为课题研究提供了一定的操作理论。寻求培养小学生审美能力和美术创作能力的有效途径，通过美术活动感染学生，对将来形成健全的人格铺垫良好的基石，优化美术教学软环境，推动美术教学结构的改变。为了更好的搞好美术教学，我觉得要做到以下几点： 　　一、情境教学法 　　美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。在教学中，依据