浅谈提高高三生物复习课的课堂效率.docVIP

浅谈提高高三生物复习课的课堂效率 　　进入高三对于学生来讲，又是一个全新的开始。学生将面临更严峻的升学压力。高三复习的关键在于把握高考的核心价值，提高学生分析解题能力。高三复习是对获得知识的再认识、再学习，是“重组”训练，而不是简单的重复、叠加。生物复习课的目的在于对已学知识的整合和梳理，使学生形成知识网络，构建基本知识框架，并进一步巩固双基，使零星、分散的知识系统化、条理化，从而培养和提高学生分析、解决实际问题的能力。因此，对高三复习教学来说，走出高考复习的误区，正确把握考试方向的核心问题，并努力提高课堂效率是非常重要的。所以提高课堂教学的效率，向每堂课要质量，是每一个授课老师都应该思考的问题。我在自己的教学过程中，通过不断学习、摸索，有以下几点认识供大家参考。 　　一、新课程标准强调学生是学习的主体。而兴趣、情感是影响人的世界观形成的重要因素。对人的行动有巨大的推动作用。所以在课堂教学中，教师要把教学过程变成学生探索、发现知识的过程，而不是简单获取知识的过程。教师只有充分利用学生在生物课堂学习中的心理因素，把学生的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学活动中，才能促进有效教学的落实。在教学过程中教师可通过以下几种方式来调动学生的积极性，从而促使学生发挥主动性和创造性。加强直观教学。生物是一门实验学科，课本中都有不少直观实验。不少教师在教学过程中为了方便，总是在学生动手之前