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浅谈数学学困生的成因与转化策略 　　【摘要】 数学学困生是指那些在数学学习中不能理解数学题目，找准解决办法，不能达到基本教学要求的学生. 如何有效转化这一易被遗忘的群体，本文拟从学困生的形成原因入手，并结合小学数学教学实际，努力寻找提高学困生成绩的良策. 　　【关键词】 小学；学困生；成因；转化策略 　　学生在刚入学时，每个人都是一张白纸，其基础大体是相似的，但随着教学的开展，不同的人接受知识的方式和习惯存在差别，从而无形中逐渐造成了好生、中等生、学困生的形成. 数学学困生是指那些在数学学习中不能理解数学题目，找准解决办法，不能达到基本教学要求的学生. 因为他们的存在，教学质量的整体水平受到影响，所以这类学生是教师教学中最值得关注的群体，它形成的原因和转化也值得我们去研究. 　　在我教学的几年中遇到了不少的学困生，我对他们的学习行为进行了较长时间的跟踪与研究，发现造成他们现在成为学困生的原因主要包括以下几点： 　　一、自身因素 　　（一）学习懒惰，思想放纵 　　俗话说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随. ”很多的学困生由于贪玩，对待学习就一直抱着无所谓的态度. 他们在课堂上很少参与数学活动，不发言，作业拖拉，不听从班组长或老师的指挥，回到家里作业马马虎虎完成，不认真对待，甚至出现抄袭的现象，导致学习效率低下. 　　（二）对数学学习无兴趣 　　有部分学困生他们在其他