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浅谈新课标下如何引导学生牢固掌握公式 　　摘要：公式的教学历来是看似简单，但学生真正掌握却很难的教学。而新课程标准强调数学课程的教学中，应注重培养学生的符号意识。针对这个问题，笔者通过一堂公开课的教学案例的改进和尝试，体现了如何螺旋式引导学生对公式的掌握。 　　关键词：新课标；引导；掌握；平方差公式 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0172-03 　　公式的掌握是历年来老师们头疼的问题，公式看似简单，但是要想真正掌握并运用自如对学生们来说却是个难点，而新课程标准强调数学课程的教学中，应注重培养学生的符号意识。首先，新课标（2012年版）指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。同时强调在数学课程中，应当注重发展学生的符号意识。其次，符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。另外，作为教育工作者，更应该在日常的教育教学中培养学生的符号意识，并正确引导其牢固掌握数学公式。本文将通过笔者的一堂公开课《平方差公式》的教学