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浅谈新课标下高考数学复习的多维策略 　　【摘要】新课标强调：“高中数学课程要体现基础性、应用性，强调对数学本质的认识，注重提高学生的数学思维能力，让学生形成对数学科学价值、文化价值的体验.”本文从新课标下高考数学的特点出发，从高考数学存在的误区和主要问题出发，着力谈谈高考数学复习的方法和策略，以期为广大考生服务. 　　【关键词】高考；数学；复习；策略 　　1.引言 　　随着新课程标准的实施，高考数学命题体现出了新的特点，更加强调共识的函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化、特殊与一般、有限与无限、或然与必然等数学思想和分析与综合、归纳与演绎、比较与类比、具体与抽象等数学思维与方法，淡化特殊技巧.突出考查能力导向的立意，考查思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，以思维能力为考查重点. 　　2.当前数学复习的误区及主要问题 　　（1）审题不细.反映为“单位不统一”、“答非所问”、“篡改题意”等.例如，有这样一道题：“由1，3，5，7，9，11，13，15，17，19十个数组成甲组数，由2，4，6，8，10，12，14，16，18，20十个数组成乙组数，分别由甲组数与乙组数中各取一个数相加，共可得到不同的和的个数是多少？”有些同学看到问题后，错误地以为甲组数中的每一个数都与乙组中的10个不同的数相加，组成一个不同的和，这样求出的结果为10×10=100种