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浅谈探究式实验教学存在的问题及解决方法 　　摘 要：探究式实验教学是在教师的引导下，让学生独立自主去完成实验，培养学生的科学态度、动手操作和独立思考能力。文章通过对探究式实验教学的论述，教学存在问题的阐述及评析，对培养学生能力有重大促进作用。 　　关键词：探究式教学；问题分析；物理实验 　　探究式实验教学的目的是培养学生的创新意识、实践能力和科学素养。但目前的教学中，仍普遍存在“注重形式、忽视实质、缺乏实效”的现象。为了提高教学的有效性，笔者针对目前教学中存在的问题，谈几点个人的看法。 　　问题1：课堂实验情景不能有效引发学生的问题意识。 　　问题分析：在探究《大气压强》的实验中，教师常常会通过鸡蛋在烧瓶口缩入与伸出的“缩骨神功”作为实验情景，但学生却很难直接从实验现象的观察中提出与探究气体的压强与温度之间关系相关的问题，并且往往会片面联想到这是一种热胀冷缩现象，这就产生了问题1。 　　导致问题1出现的原因主要是教师对课堂实验问题情境的设置缺乏有效性。主要表现为所选实验产生的现象与问题情境不匹配，实验情境缺乏趣味性和明显的指向性，导致学生的思考没有目标，由于实验情境的单一，导致提出的问题在针对性和有效性上都存在较大的区别。 　　解决问题：实验现象的观察和表达要与适时的问题情景相匹配。如上所述的“缩骨神功”实验，教师要求学生解释所看到的现象并提出问题，观察归纳的难度很高