第一册语文教材分析教研室汪诗悦摘要.pptVIP

第一册语文教材分析 教研室 汪诗悦 一、本册教材的内容编排 入学准备 16课时 11课 1~1.5课时 读儿歌识字学拼音 52课时 共26课 每篇2课时 看拼音读课文识字 38课时 27~45课 每篇2课时 古诗诵读 8次 8课时 8首古诗 在每单元最后 听说活动 4次 4课时 语文快乐宫 7次 14课时 二、本册教材的基本特点 1、大量识字，合理分布，更新编排。 2、识字起步，开篇阅读，重在积累。 3、识写分流，识多写少，从描到写。 4、开放识字，开发潜能，培养习惯。 三、本册教材的教学目标 1 学习353个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思，也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，了解笔顺规则，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。 2 学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。能借助汉语拼音识字、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。 3 学习用铅笔写字，会写110个字。能在田字格里从描到写地练习书写，能写得正确、端正、整洁。要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。 4 学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教材中学习的140个词语。 5 学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学会运用。 6 能听清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答。讲话时态度认真，注意力集中。养成边听边想、边听边记的习惯。 7 能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想像，人际交往中能根据语境说几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。 8 学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得正确，注意不加字、不漏字、不顿读、不唱读，并逐步学习读得比较流利，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。 9 能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能爱护报刊和图书。 四、重点和难点： 重点： 识字教学、拼音教学、写字教学。 难点： 识字教学、拼音教学、写字教学。 良好学习习惯的培养（专心听记的习惯）。 两课时教学内容的确定和教学分配。 五、 第一部分 入学准备 上海市小学各学科增设“学习准备期” 07年9月，一年级各个学科（语 、数、外、思品、综合活动、自然、音乐、美术、体育、信息技术、科学与技术学科）全部新增了2 — 4周的“学习准备期”阶段。 语文：2周的 “学习准备期” 阶段。 做法：减慢进度，减缓节奏。 目的：激发兴趣，培养习惯，注重情感交流。 这里，把兴趣、习惯、情感放在一个 首要的位置。 这是本册教材的第一部分，是2007年教材修订中新增的教学内容。 体现小学与幼儿园的衔接，使初入学的一年级小学生有一个学习的适应期。以人为本，尊重学生。 更重要的是：激发学习兴趣，训练良好习惯，培养积极地学习情感、学习精神。 形式：“听听读读”、“听听说说”、“听听演演” 等游戏活动。 目的： 体验汉字的奇妙、识字的有趣、学习 语文的快乐。 初步了解语文学习听、说、读、写、 想、问的要求，培养学生良好的学习 习惯。 为全面完成一学期的学习任务打基础作准备。 让学生在活泼轻松的游戏中，初步接触汉字和句子，培养对母语的感情和对语文的喜爱。 与认识事物 把识字 与初步的读句 结合起来 与发展学生语言 对生字： 只要求认读，重在激发识字的兴趣、 求知欲望。不要求抄写，更不要求默写。 培养良好的语文学习习惯： 听： 听人讲话，态度认真，注意力集中； 还要边听边想，边听边记。 说： 能说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。