第六章学习的行为主义观2摘要.pptVIP

第六章 学习的行为主义观 有关学习 定义：基于经验而导致行为或行为潜能发生相对 一致变化的过程。 类型：有意义学习-机械学习；发现学习-接 受学习；内隐学习-外显学习 有关理论：学习行为观、学习认知观、学习社会 认知观和构建主义 本章内容： 1、经典条件作用 2、操作条件作用 3、学习的行为主义观在课堂中的应用 4、学习的行为主义观在课堂中的新近应用 一、经典条件作用 1、经典实验 条件反应 对先前的中性刺激学会作出的反应。 （无条件刺激——条件刺激） 经典条件作用 关注无意识情绪或生理反应的学习过程 接近性 如果两种或两种以上感觉经常连续出现，那么它们就会连接在一起。 巴甫洛夫实验中 无条件刺激—— 无条件反应—— 条件刺激—— 条件反应—— 肉 唾液 铃声 唾液 2、泛化、辨别和消退 泛化 对相似的刺激以同样的方式作出反应 参加数学考试紧张，参加化学考试也紧张 辨别 对相似但不同的刺激作出不同的反应 参加数学考试紧张，参加化学考试不紧张 消退 刺激出现而反应不再出现或消失的过程 上课举手希望老师能提问，如持续几次老师没叫，则逐渐不想举手 3、经典条件在课堂教学中的应用 把学习任务与积极、快乐的事件相连接