第六章学校课程摘要.pptVIP

三、我国课程改革行动与未来 第三节 当代课程与变革 我国基础教育的课程改革 2 小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育艺术（或音乐、美术）等课程。 初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。 高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多彩的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。 新课程的结构——中小学课程设置 三、我国课程改革行动与未来 第三节 当代课程与变革 我国基础教育的课程改革 2 新课程的结构——中小学课程设置 研究指南 思考与活动 1.结合“课程”的中外词义，谈谈你对课程概念内涵的理解。 2.试分析知识中心课程理论、社会中心课程理论和学习者中心课程理论等三种课程理论流派之间的差异。 3.试述课程类型及其含义（显性课程与隐性课程、学科课程与活动课程），以本学科加以说明。 4.试述新课程结构的主要内容和主要特征。 5.列出本学科在基础教育中，课程内容是如何设置的，在整个基础教育中出于何种地位？ 6.对本学科课程的内容发展进行