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拟态环境：主体建构与主体解读的多重意涵 作者： 黄顺铭　 关键词： 拟态环境 主体建构 主体解读 来稿选登┊阅读：1533次┊ “拟态环境”一词自1922年提出后逐渐成为了新闻学、传播学的重要的术语。它蕴涵丰厚，丰厚在于它连接着传播过程中的两个主体：传播者主体和受众 主体。拟态环境不只是静态的符号文本，它处于动态的“建构”与“解读”之中。但学术界对拟态环境的研究较弱。本文尝试着将拟态环境置于动态的的建构和读解 过程中来予以审视。 一、拟态环境的内涵 我们生活在现实社会中，衣食住行用都在此环境中发生。同时，我们又生活在由大众传播媒介所塑造的媒介环境中，美国著名的专栏作家李普曼在其名著《舆论学》中称为“拟态环境”（pseudo-environment，又译“假环境”）。他对拟态环境作了经典论述： “回过头来看，我们对自己生活于其中的环境的认识是何等的间接。我们看到，报道现实环境的新闻传递给我们时快时慢，但我们把自己认为是真实的东西当作现实环境本身来对待。”(李普曼，1922年，P4)【1】 “……我们必须特别注意一个共同的要素，即人们和环境之间的插入物——拟态环境。人们的行为是在对拟态环境作出反应。但因为是行为，如果见 诸行动，行为后果就不是出现在刺激行为的拟态环境中，而是在行动发生的真实环境中。……因为，在社会生活层面上，所谓人作出适应环境的调整是以虚构为媒介 来进行的。”(李普曼，1922年，P15) 【1】 此处的“虚构”指的是在不同程度上人们自己对环境的描绘。 “由于真正的环境总体上太大，太复杂，变化太快而无法直接去了解。我们没有条件去对付那么多难以捉摸、那么多种类、那么多的变换的综合体。 然而我们必须在那种环境中行动，就必须先以一个简单得多的模式来重构真正的环境，然后才能掌握它。要洞察世界，人们必须装有一幅世界面貌之地图。”（李普 曼，1922年，P16）【1】 引文一谈的是我们通过新闻报道间接地了解现实的社会环境。可以图示如下： （现实环境与拟态环境的关系：微观结构化而成为宏观） 引文二指出，人是通过媒介所塑造的拟态环境来对现实的社会环境作出调整的，其显著特点是：人所采取的行动最终是作用于现实环境的。对此，郭庆光在《传播学 教程》中制作了一个“大众传播时代人与环境的互动关系”图式，（郭庆光，1999年，P125）【2】 很好地表达了李普曼的认识。  引文三讲的则是拟态环境对于人们认识社会环境变动的客观必要性：拟态环境是现实世界的图像缩微，为人们提供了相对简化的认知框架。 因此，拟态环境是与现实社会环境相对举的一个概念，两者既相联系，又相区别。联系点：拟态环境是从现实环境中抽取出来的一部分，现实环境是 全貌，拟态环境是局部。现实环境是拟态环境的母本。区别点：现实环境是实实在在的物质环境，拟态环境是通过大众媒介有选择性地“提示”现实环境中的客观变 动而结构出一个符号化的信息环境。 拟态环境是由传播者来建构的，比如在新闻传播活动中，拟态环境就是由记者编辑来建构的。此为基本事实之一。同时，传播——即便在最为线性的 意义上，终点止于受众处——以受众为存在的基本前提。因此，基本事实之二是：拟态环境需要受众的解读。解读行为，实际上就是对拟态环境作出某种解释（又称 “阐释”）。由一般事实进入新闻事实结构化为拟态环境，该过程不是一个自发的过程链条，它有着或深或浅的合目的性。这主要体现在传播者那里。同样地，以符 号文本为外在形式的拟态环境也不是自动地作用于受众，它必然遭遇受众的解读，解读的过程就是受众信息接收合目的性的过程。显然，由拟态环境联结着两个主 体：“传播者主体”和“受众主体”。下文分别谈（1）传播者主体对拟态环境的建构和（2）受众主体对拟态环境的解读。 二、拟态环境：主体建构的多重意涵 传播过程主要由信息、传播者、媒介、受众等构件组成。传播者是时间顺序上第一个能动的主体，受众是第二个能动的主体。传播者的主要功能发挥 在与“信息”和“媒介”相链接的环节中。信息是传播者要传播的客观内容，媒介是传播者开展传播活动的技术凭借，即载体。下面以新闻传播为例，探讨传播者主 体建构拟态环境的多重意涵。 A.客观型拟态环境和主观型拟态环境： 客观性从19世纪以来已成为新闻界公认的报道法则。历史地看，客观报道是对政党报纸主观随意的一种反动。1835年，拥有《纽约先驱报》的 班内特就提出了“客观报道”的基本思想。但是，客观报道作为一种理念和报道方式成为基本的潮流则是在1896年奥克斯买下《纽约时报》之后。1898年8 月19日，奥克斯发表宣言：“我的殷勤目标是，《纽约时报》要用简明动人的方式，用文明社会中慎重的语言，来提供所有的新闻。即使不能比其他可靠途径更快 提供新闻，也要一样快；要不偏不倚地、无私无畏地提供新闻，