高中地理新课程实施过程中遇到的问题及思考——-来自宁夏高中地理新课程试验的教研感悟.docVIP

高中地理新课程实施过程中遇到的问题与思考 ——来自宁夏高中地理新课程试验的教研感悟 宁夏教育厅教研室 蔡建明 一、课程编排 1、问题与困惑： 椐对我区63所普通高中2004年秋季——2006年春季地理新课程必修模块的课时编排情况的抽样调查来看，我区普通高中地理新课程必修模块的课时编排模式中，每周安排2课时的学校约占抽样学校总数的51%，每周安排4课时的学校约占抽样学校总数的35%，而每周安排3课时的学校仅占抽样学校总数的10%。另外，还有个别学校到高二文、理分科后，在必修III的课时编排上出现了重文轻理的现象。 2、调查分析： 每周安排2课时的学校普通认为：这样安排对地理教师的编制压力不大，各学校现有的地理教师数量基本能够满足学科总课时的需要。但由于开设的并行科目增多，增加了学生的学业负担，加之学科的地位使学生很难利用课外时间去温习地理功课，影响了学生的学习效果。 每周开设3课时的学校普通认为：这样设置的优势是在现有地理教师的编制下，学校只要略加工作量，就能较好地完师资配置，且在一学年就可以完成三个必修模块的教学任务，其余时间任意开设选修课。其劣势在于必修模块集中在高一就上完了，担心到高考总复习时学生可能忘的差不多了。 每周开设4课时的学校普通认为：其优势在于并行开设的科目较少，学生课业负担不重，学习效果较好。但劣势在于对目前的教师编制造