高中生作文自主批改指导策略应用研究.docVIP

高中生作文自主批改指导策略研究 王德坤 【摘要】： 现代学习理论是语文新课标的理论基础。语文新课标为作文教学改革指明了方向。作文批改低效是作文教学中的一大问题,要解决这一问题,就必须从作文批改的策略研究入手。作文批改策略包括“改”的策略和“批”的策略。“改”的策略:在字、词、句及标点方面,指导学生运用“修改分项卡”的方式记录、整理作文中的错误与缺陷;在篇章结构和立意方面,指导学生运用“自我提问法”、“搁置法”、“案例法”、“出版法”等查找作文中的问题,并对问题进行修改。“批”的策略:定量评价方面,指导学生采用“诵读法”评定作文的等级优劣与分数高低;定性评价方面,指导学生运用“循环互批法”对学生作文中的亮点与不足加以评点,并以编辑文集方式展示交流学生的成果;批语方面,指导学生运用“赏识性原则”、“针对性原则”、“商讨性原则”、“引导性原则”、“启发性原则”、“诚挚性原则”等撰写批语。学生自主批改的指导过程是一个由浅入深、由易到难的渐进过程,凸显了学生的主体性地位,体现了新课标的精神,使学生成为批改的主人和受益者。 【关键词】：高中作文学生自改学生自批指导策略 【学位授予单位】：南京师范大学 【学位级别】：硕士 【学位授予年份】：2008 【分类号】：G633.3 【目录】： 摘要3-4 Abstract4-6 前言6-13 一、作文批改中存在的问题6-7 二、作文批改研究的几