高中语文“梳理及探究”板块教学应用研究.docVIP

高中语文“梳理与探究”板块教学研究 将诗歌改为散文，以提高学生对诗歌的鉴赏和品评能力，是以往教学中的惯常做法。诗改文，锻炼的是想象和描写能力。学习诗歌，尤其是古典诗歌，学生如果能通过联想再现诗人写诗时遭遇的“此情此景”，并能通过语言描述还原诗人写作时的“此情此景”，那么他对诗歌的鉴赏就不成问题了。所以，将诗歌改写成散文是值得特别提倡的一种教学方式。 而将散文改写为诗歌，是一种大胆的尝试，锻炼的是概括和推敲的能力。实际上，在实践前，我对这种尝试也没有太大把握。但学习《荷塘月色》，课后要求背诵描写“荷塘月色”的三个段落，学生背的时候感觉有些吃力。另外，在学习《荷塘月色》之前，学生已经接触过一些古代诗歌，了解古代诗歌的基本写法了。用这样的实践引领他们进入古代诗歌的体式，进而尝试进行古诗词的写作，也是一个不错的主意。 活动要求： 1 、将朱自清散文《荷塘月色》的 4-6 段，改写为一首诗。四言、五言、七言皆可，必须在四句以上，多句不限。 2 、认真揣摩原文对“荷塘月色”的细致描写，品味文中描绘的景物，将景物变作诗中的意象。 3 、写出的诗要与原文静谧清幽的意境相吻合。 学生作品展示 荷塘月光?李璐瑶 曲曲荷塘边，莲叶何田田。花现娇羞态，风携清香来。流水本无痕， 平湖起漪涟。月光泻世KCB可调齿轮泵KCB-300齿轮泵可调压式渣油泵GZYB系列渣油泵 形容词作名词 ：目空一