第五章 儿童记忆的发展要点.pptVIP

【案例分析】在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。 【案例分析】教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？。 三、学前儿童记忆发展的特点 1、表现容易记住，也易被遗忘。记得少，忘得快。 如教幼儿诗歌，幼儿背诵一两遍就有可能记住，但不及时组织幼儿复习，很快就忘了。  2、无意记忆效果好，有意记忆逐渐发展 形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住； 幼儿的有意记忆不是自觉发展的，是在生活的要求下，在成人的教育下逐渐产生的。在成人的指导下，明确识记的目的和任务，适当的提出要求，有益于有意记忆的发展； 3、以形象记忆为主，语词记忆逐渐发展 虽然幼儿中后期，词语记忆的发展速度超过形象记忆，但在整个幼儿期，形象记忆的效果仍高于词语记忆的效果。（如两种记忆效果的比较） 年龄 平均再现数量 熟悉的物体 熟悉的词 生疏的词 三到四岁 3.9 1.8 0 四到五岁 4.4 3.6 0.3 五到六岁 5.1 4.3 0