论古典诗词教学中意义建构.pdfVIP

摘 要 古典诗词作为中华传统文化的突出代表，对于学生感情的感染，人格的熏陶、思 维的启迪、灵感的培养、创新能力的孕育等方面有着巨大的作用。而这一切也就是古 典诗词在语文教学中的意义所在。遗憾的是传统的诗词教学在很多方面还能在着误 区，这严重阻碍了古典诗词对于学生的巨大作用的实现。基于建构主义基础上的教学 理论为实现这些作用提供了非常可行的理论基础，主要体现在：一，能够充分发挥学 生的主体性，使学生在主动调动自己主观感知的活动中去实现意义的建构，这种主观 感知我们称之为语感。教师可以采用引导学生倾听、诵读、积累、入境、比较等不同 的语感的培养方式使学生形成敏锐的感知古典诗词语言的能力，为实现意义的建构打 好基础；二，能够充分尊重学生的阅读个性，鼓励和引导学生对作品进行个性化和创 造性的阅读，使学生存与阅读文本创造性地进行对话的同时，建构自己完美的人格。 关键词： 占典诗词教学；意义建构；语感；个性化阅读；对话 Abstract 。I’he an of traditionalculture．Ithas classic1S