冀教版语文九上《黄生借书说》word学案.docVIP

《黄生借书说》学案设计（教师用） 学习目标： （1）了解“说”的有关知识和作者。 （2）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。 （3）理解本文阐述的“书非借不能读”的道理，珍惜今天优越的学习条件。 （4）学习本文运用对比方法阐明道理的写法。 学习重点： 读通全文，领会“书非借不能读”的道理。 学习难点： 对比的写法。 学习过程： 一、出示学习目标 二、读读。（5-8分钟）1．听读。2．自由读3遍。3．齐读。4．重点段落读。 （第二段：1．设问：子不闻藏书者乎？ 2．反问：然天子读书者有几？??? 然富贵者读书有几？?? 3．中心句：书非借不能读也。（读译） 4．感叹句：然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。（读理） 5．然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（读译） 5．分组齐读。 （第1、2段学生齐读；第3段男女生分开读；第4段男女生分开读；第5、6段学生齐读。） 三、议议。学生结合课堂练习译读全文，教师巡视，全班交流（20分钟） 1、积累几个词 1)?? 汗（ ）牛塞屋 2)?? 非独（ ）书为然，天下物皆然。 3)?? 往借，不与（?? ），归而形（ ）诸梦； 4)?? 故有所览辄省（? ）记。 5)?? 惟予之公（ ）书与张氏之吝（? ）书若不相类。 2． 理解古今义。 1)? 其他祖父积，子孙弃者无论焉。 祖父? 无论 古义：祖父和父亲?? 今义：父亲的父亲 古