推荐高中语文 第一单元第2课 雷雨课件2 新人教版必修4.pptVIP

西安恒谦教育科技股份有限公司 [三楼]但当他看到侍萍奇迹般地站在他面前时，他的自私性格便显露出来，他所考虑的就是当前自身的利益了。为保护切身的利益，他怀着虚情假意把过去的真情说出来，以“感化”侍萍。由此看来，保留家具也好，记住生日也罢，在没有触及周朴园现实利益时，是真情的流露，一旦触及他的利益，便成了掩盖虚情假意的借口。真情在利益的驱动下也变成了假意，假意又在真情的幌子下得以表演。 写作素材积累 个性化的语言 高度个性化的语言是本文的一大特色。人物语言个性化，就是指什么样的人说什么样的话，语言成为人物性格、心理的声音外化。如鲁大海的语言“可是你完全错了。………”“(看合同)什么？(慢慢地，低声)他们三个人签了字。……”“(如梦初醒)他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西，……”他的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性化的语言写照。 技法借鉴 * 雷　雨 课堂互动探究 写作素材积累 基础自主学案 知能优化演练 美文佳作欣赏 诗海探珠 第8课 诗海探珠 　悲　秋 黄公度 万里西风入晚扉， 高斋怅望独移时。 迢迢别浦帆双去， 漠漠平芜天四垂。 雨意欲晴山鸟乐， 寒声初到井梧知。 丈夫感慨关时事， 不学楚人儿女悲。 【赏析】　悲秋是唐宋诗词的一个重要题材，诗人们往往以之诉离情、写别恨、寄愁思，多作“儿女悲”，其中不乏名篇佳作，但像这一首借悲秋抒发忧国之思的，却并不多见。 采用“感情物化”式的化虚为实的手法是这首诗的特色。所谓“虚”，是思想感情；所谓“实”，是景物形象。一是从情绪引起的反应来表现，如“怅望”“感慨”等，是伤时忧国引起的反应。 二是“物化”的手法，如以“西风”“别浦”“寒声”等来渲染气氛，映衬心境。三是将感情比作某一个具体的东西，如用“山鸟”“井梧”作为特殊的比喻，分别表现暂时偏安一隅以求歌舞升平和敏锐看出潜藏危机的隐忧两种人。所有这一切，诗人都是采用化景物为情思的手法来表现，这就避免了“以虚为虚”的弊病。 【思考】　本诗的悲秋有什么独到之处？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 三、词语释义(1)郁热：______(2)贤惠：__________________________________ (3)汗涔涔：_______________________(4)惊愕：________________(5)伺候：____________________________(6)愤怨：__________________(7)恩怨：_____________________________(8)弥补：__________________________ 闷热 指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼 形容汗、泪水不断流下 吃惊而发愣 在人身边供使唤，照料饮食起居 愤怒和怨恨 恩惠和仇恨。文中含讽刺的意味 把不足的部分补足 (9)拜望：__________________________________ (10)交涉：_________________________________ ________________________________(11)见地：_______(12)无赖：_________________________________ __________________(13)谛听：__________(14)昧心：__________ 跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思 这是敬辞，指探望。文中含讽刺的意思 见解 刁钻泼辣，不讲道理；游手好闲、品行不端的人 仔细地听 昧良心 四、词语辨析(1)指使·支使指使：指出主意叫别人去做某事。支使：命令人做事。例：①受他人________，他说出了哈尔滨的地下党组织。②黑妮七岁上就给一个小商人家里做童养媳。婆家拿她当牛马________，还不断打她、骂她。 指使 支使 (2)鼓动·煽动鼓动：用语言、文字等激发人们的情绪，使人们行动起来。煽动：鼓动别人去做坏事，贬义词。例：①这些坏事是谁______你干的？②在这股阴风的_______下，少数别有用心的人把吴吉昌当做斗争对象。 鼓动 煽动 (3)意气·义气意气：一是意志和气概，如“意气风发”；二是指志趣和性格，如“意气相投”；三是指由于主观偏激而产生的情绪，如“意气用事”。义气：一是指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；二是指有这种气概或感情。例：①缺乏理智，一时_____，他办了错事。②不顾后果地迎合朋友的不正当需要，这种____就是一种无知和盲从。 意气 义气 (4)谛听·倾听·聆听谛听：侧重表示仔细、注意地听，对象一般是呼声、讲话、意见等，多用于书面语。倾听：多用于上级对下级，口语、书面语都用。聆听：侧重表示亲耳听