推荐河北省邯郸四中高中语文《第二单元苏轼》学案 新人教版必修4.docVIP

《苏轼词两首》导学案 课题 念奴娇(赤壁怀古 课型 新授课 主备人 景秀敏 学习 目标 1、感受苏轼的豪放词风，初步了解豪放词的特点。 2、体会作者深沉复杂的思想感情。 3、培养诗词鉴赏能力。 课时安排：一课时 重点 难点 1、重点把握词中的形象和意境。 2、感受苏轼旷达、洒脱、坚韧的人生态度。 3、背诵这首词。 【学前准备·独立思考】 1.注音（开始积累吧！） 公瑾（ ）?? 纶（? ）巾??? 强虏（? ?）?? 早生华（? ）发??? 酹（ ） 2、解释下列句中加点的词： ①浪淘尽（ ?）?② 千古风流人物（? ）???? ③人道是（? ??）????? ④乱石穿空（?? ）? ⑤雄姿英发（ ?）⑥一尊还酹江月（? ?） 3、指出下列句子各运用了哪些修辞手法？ ①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（ ?） ②羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（ ） 4、下列诗句划分音节正确的一项是（ ） A、人道是/三国周郎/赤壁??????B、人道是/三国/周郎/赤壁 C、人/道是三国周郎/赤壁??????D、人道是/三国/周郎赤壁 （三国、周郎、赤壁，一词一顿，铿锵有力。） 5、填写诗句：① 苏轼用“? ???”的词句描绘赤壁壮丽的景色。② 《念奴娇·赤壁怀古》赞颂周瑜的非凡胆略与豪迈气概，塑造周瑜的英雄形象，其词句“ ????。”? 6、默写本词 【课堂研读·合作探究】 一．情景导入二、朗读全文：(播放朗诵)提示：该词历来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，高亢激昂。三、欣赏上阕题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些赤壁景观？、壮美的赤壁景观？ 4、学生齐读上片，体会景中之情，总结内容。 下阕 阕中“周郎”形象有何特点？周郎如此，苏子本人呢？如何理解词的结尾？朗读下片，总结。·更上层楼】 五、师生讨论总结这首词的思想感情和艺术特点。 1、思想感情： 2、艺术特点 【当堂检测·跬步千里】 ?? 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 2006高考辽宁卷?? 东坡 苏轼?? 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。?? 莫嫌荦确 坡头路， 自爱铿然曳杖声。???? (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分) (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分) 课题 定 风 波·莫听穿林打叶声 课型 新授课 主备人 景秀敏 学习 目标 1.把握作者在词中所表现出的态度和人生观。 2.学习作者以小寓大的写作方法。 课时安排：一课时 重点 难点 1、体会词中包含的人生哲理 2、背诵这首词。 【学前准备·独立思考】 一、关于苏轼 嘉佑元年（1056年），二十岁的苏轼考中进士。神宗即位后，任用王安石支持变法。苏轼上书反对，自求外放，调任杭州通判，后又被调往密州、徐州、湖州等地。后发生“乌台诗案”，差点被杀。被贬为黄州团练副使。哲宗即位后，又不能容于旧党，因而再度自求外调。他以龙图阁学士的身分，再次到阔别了十六年的杭州当太守。苏轼在杭州修了一项重大的水利工程，也就是著名的“苏堤”。元佑八年（1093年）新党再度执政，八年后回京，北归途中，卒于常州，谥号文忠。 二．材料链接： 1.定风波，唐教坊名曲，始见于后蜀欧阳炯词。平仄换韵，六十二字。由于句式参差，平仄交错，声律别具特色。 2．乌台诗案：苏轼被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡写了《念奴娇（大江东去）》《定风波（莫听穿林打叶声）》。经过忧患苦难，还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。 三．预习提示： 1.结合课下注释明确下列词语的含义 (1)狼狈： (2)吟啸且徐行： (3)谁怕： (4)