“互助式教学模式”在职业学校计算机操作课中的构建与实施.pdfVIP

Y812幺86 辽宁师范大学 教育硕士研究生学位论文 论文题目： “互助式教学模式”在职业学校计算机操作课中的 构建与实施 研究生：陈雷 指导教师： 王朋娇 专业方向：学科教学·现代教育技术 年级：2003级 辽宁师范大学研究生部 2005年4月 “互助式教学模式”在职业学校计算机操作课中的构建与实施 “互助式教学模式”在职业学校计算机操作课中的构建与 实施 研究生：陈雷 指导教师：王朋娇 专业：学科教学’现代教育技术 中文摘要： 职业学校的教育是以职业素质为基础，以职业技能为重点，以培养职业能力为目标， 职业能力包括专业能力、方法能力与社会能力。传统的职业教育往往只重视培养学生的 专业能力，对方法能力的培养往往不够自觉，而对社会能力的培养则大多被忽视。现在 社会能力在学生就业和可持续发展中所处的重要地位已经被广泛认可，而社会能力的培 养不仅需要专门的课程进行培养，更需要在每门专业课的教学中对学生进行潜移默化。 本文针对在计算机专业课中如何加强对职业学校学生的方法能力与社会能力的培养，提 出了一个新的教学模式——互助式教学模式。即以教师与学生建立良好师生关系、和谐 民主的课堂氛围为基础，在计算机操作课中，通过学生之间的交流学习、通过学生和教 师之间的交流探讨，通过学生利用现代教育技术的手段与课堂之外的人之问的交流沟通， 达到由师生之间、生生之间互相帮助，让学生在学习过程中能利用身边的软硬件资源学 会寻求帮助，学会去帮助别人，进而在潜移默化中培养了学生的方法能力与社会能力。 关键词：合作学习 互助式教学方法能力社会能力 一、引言——“互助式教学模式”构建的意义 “国际21世纪教育委员会”提山“为了迎接朱来的种种挑战，我们必须把教育视 为一善中取之不尽，用之不竭的宝贵财富，教育在个人与整个社会发展中发挥着根本的作 用。”为了使教育与其使命相适应，教育必须确定新目标、新思想。教育要同绕四种基本 就是要学会认知的手段和方法，学会发现问题，学会解决问题，学会自己建构知识，也 就是要具有终身学习的能力。学会做事(Leanlingt0do)，主要指在一定的环境当中去实 践、去探索的能力，包括如何面对困难，如何分析、设计和论证解决问题的方案，如何 组织协调和实施方案等方面的综合能力，让学生通过亲身实践获得知识，培养能力。学 live 会合作(Leamingt0togemer)，就是要学会与他人友好相处，学会与周围的人合作生 活、合作学习、合作工作，培养学生为了实现共同目标，能顾全大局与他人团结台作的 精神。学会生存(Leamin叠tobe)，就是要学会掌握自己的命运、适应环境的变化，能抓 住机遇拓展自己的发展和生存空间，以求学生自身生存和发展的综合能力的全面提高。 I “互助式教学模式”在职业学校计算机操作课中的构建与买施 这也为我们的职业教育提出了更新的目标：不是使学习者ci有学习，而是让学习者 为生存而学。职业学校的学生与其他学校的学生不同，他们中的大多数毕业后将直接步 入社会，开始自己的职业生涯。应重点培养他们的职业能力，而职业能力可以分解为从 事职业活动所需要的专业能力、方法能力、社会能力。专业能力是指从事职业活动所需 要的运用专业知识、技能的能力，强调对职业活动技术领域的应用性、针对性；方法能 力是指从事职业活动所需要的工作方法、学习方法方面的能力，包括分析与综合能力、 信息接受和处理能力、自学能力、创新能力等，强调在职业活动中运用这些方法的合理 性、逻辑性和创新性：社会能力是指从事职业活动所需要的社会行为能力，包括交往与 合作能力、自我控制能力、适应变化的能力、抗挫折能力、推销自我的能力、谈判能力、 竞争能力等，强调在职业活动中对社会的适应性，重视从业者应具有积极的人生态度。 其中方法能力和社会能力又被称为“关键能力”。 如果职业学校的学生只有专业知识和专