九下二轮复习“古诗文阅读”第二课时教案.docVIP

九年级二轮复习“古诗词阅读”专项训练教案设计商水县邓城一中 李艳菊第二课时 一：目标确定的依据 1、课程标准：课标对古诗文学习的要求 （1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。 （2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2.、本专题的教材分析 古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。34首古诗词分散到7－9年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。七年级8篇、八年级18篇，九年级10篇，这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗。 3.、古诗词中招常考考点： 近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。 常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。 4、学情分析： 九年级学生在二轮复习时，对34首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。 5、复习目标： 1、通过赏析名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 2、通过理解作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 评价任务; 1、 针对目标一，设计一个活动。让学生、通过赏析名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 2、针对目标二，设计一个活动。让学生 通过理解作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 教学过程 学习目标 教学活动 评价任务 要点归纳 1、通过赏析名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 2、通过理解作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 复习指导一 内容：仔细研究下面两个名句赏析的答案，总结归纳赏析古诗词名句的方法技巧及答题格式。 方法：默读、思考、交流、总结 时间：10分钟 要求：通过赏析下列名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 1、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法。描绘了大海吞吐日月， 包容星汉的壮阔景象，表现了诗人豁达的胸怀和远大的抱负。 2：赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 以“沉舟”病树”作为反衬，描绘了千帆竞发，万木争春的付于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉，世事变迁的豁达襟怀。上升到哲学的高度，可理解为新事物必将代替旧事物的哲理。 复习检测一 1、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 这里运用了比喻的修辞手法。以春花喻冬雪，新颖别致，想象奇特，展现出一幅生机勃勃的·春意盎然的壮观景象。给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望，表达了作者乐观开朗的情怀。 2、赏析“持节云中，何日遣冯唐” 化用“冯唐”出使的典故，以魏尚自比，含蓄典雅地表现了词人希望重新受到皇帝任用的愿望。 3、“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵红的句子，说说它好在那？ 这两句写得昂扬乐观，一扫离别时的低沉情调，从凄恻转为豪迈，境界又从狭小转为宏大，能给朋友以安慰和鼓励，表现出诗人的宽阔胸怀和远大抱负，是真挚的友情得到升华。 复习指导二 内容：通过做下面两题，探究归纳“主旨感情”的做题技巧与答题模式 方法：默读、思考、交流、总结 时间：10分钟 要求：通过理解下列作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 1、 .阅读《江城子·密州出猎》，说说这首诗写出了怎样的内容，表达诗人怎样的思想感情？ 这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了词人杀敌为国的雄心壮志，体现了为国效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 2、李商隐的《无题》表现了诗人怎样的思想感情？ 这是一首缠绵悱恻，哀婉动人的爱情诗。诗中表现的执着和忠贞不渝已经超越了世俗间男女之情的范畴，具有崇高和牺牲的意味。全诗将一种生死与共的爱情和刻骨铭心的相思传递的具体可感·形象生动。 复习检测二 1、阅读张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，说说这首曲流露出作者怎样的思想感情？ 揭示了历朝历代人民遭受的苦难之深，表达了作者对劳动人民的深切同情。 2、“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了诗