7的加减法的巩固练习与用图画表示的应用题教案五.docVIP

图画应用题 教学内容：教科书36页小兔图、青蛙图，36页做一做，39页练习七第15题。 　　（一）知识教学点 　　1.引导学生看懂图意，知道先告诉了什么，又告诉了什么，求什么？以及括号和问号各表示什么？ 2.学写算式中的第二个加数或减数，知道相加或相减的得数写在什么地方。 3.能正确计算，并知道算式中各部分表示什么。 　　1.学生通过观察图画，能看懂图意。 2.培养学生的语言表达能力，引导学生用三句完整的话表达图意。 教学重点 　　1.引导学生看懂图意，知道括号和问号各表示什么。 2.引导学生会用三句话表达图中先告诉什么，又告诉什么，求什么。 3.教学生学会填写算式，正确解答。 2只？” 　　投影仪、电脑软件或挂图，口算卡片。 教学步骤 　　一、铺垫孕伏 　　1.口算。（教师出示口算卡片，学生边说得数边举数字卡片） 4+3= 7-1= 7-3= 　　7-2= 6+1= 7-6= 　　5+2= 7+0= 7-5= 　　2.投影仪出示点子图，指名看图填写算式。 4+□=□ 7-2=□ 　　3+□=□ 7-□=□ 　　3.操作学具，学生一边摆，一边口述，再列式计算。 1）左边摆5根小捧，右边摆2根，合起来是几根小棒？（说出两个加法算式） 2）摆7个方块用小棒隔开（左边6个，右边1个）说出两个减法算式。 　　1.导入新课：现在请同学们看一幅特别有趣的图画。 2.投影仪出示小兔图。（可做双层抽拉灯片） 1）教师边指导学生看图，边用生动的语言讲述：草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔发现对面还有几个小伙伴，就喊：“快来呀！这儿有很多磨菇”（向左抽拉灯片）数一数从右边又跑来几只小兔？（3只）（移动灯片把两群小兔合在一起，同时在外面画一个圈）合起来一共有几只小兔？” 2）引导学生看图说图意，用三句完整的话说说图中表示的意思。 4只小兔，又跑来3只，现在草地上一共有几只小兔？ 3）认识大括号和问号。 　　反馈：括号表示什么？合起来用手势表示。问号表示什么？ 　　（4）引导用三句完整的话说说图中先告诉了什么？又告诉了什么？求什么？ 　　（5）教写算式。 4只小兔，在算式中先写上“4”，又跑来3 3”写在□里，把4只和3只合起来，求一共有 4只加3只是几只？（7只）把 7写在后面的“□”， 4加3等于7，写上“=”。我们平时写算式时应按从左 4，写上“+”，写上3，写上“=”， 6）齐读算式并说说算式中的4、3、7各表示什么？ 7）看36页小兔图，把算式填写完整，而后订正。 3.投影仪出示青蛙图。（双层抽拉片） 1）先出现荷叶上的7只青蛙，让学生数一数，然后向右抽拉边上的2只，（表示跳入水中的2只）让学生说一说现在这幅图表示什么意思？（荷叶上原来有7只青蛙，跳进水里2只，荷叶上剩下几只青蛙？） 2）引导学生说明图意。 3）教师在青蛙图下面画上括号，写上7只，引导学生讨论表示什么？括号下面写上“7只”是先告诉了我们一共有7只青蛙，像这样给出了数，就可以直接用，跳进水里的2只表示从哪里跳进水里？荷叶上还有青蛙是剩下的，写上“？”表示要求的是跳进水中 2只后还剩几只？ 4）图中先告诉了什么，又告诉了什么，求什么？引导学生用三句话说一说。（先同桌互说，然后再对大家说） 5）指导学生写算式。 7只青蛙，写上“7”，跳到水里2只，在 2，求还剩几只，用减法计算。在7和□之间写上 -”，为什么从7只里面减去2只？（引导学生明确是从 7只里面游走了2只，求剩下几只？所以从7里减去2， 5只，也就是等于“5”，写上“=”，在□里写 6）齐读算式，说说算式中各部分表示什么？ 4.课堂练习。 1.做一做：图1。 　　提问：括号和“？号”各表示什么？图中告诉了什么？又告诉了什么？求什么？引导学生用三句完整的话表述出来。指名在黑板上填写算式。其他在书上写，集体订正。 　　2.做一做：图2。 　　三、巩固发展 　　1.填空：出示灯片。 1）草地上有3只小鸡，又跑来4只，一共有（ ）只小鸡？ 2）妈妈买了7个苹果，小明吃了1个，还剩（ ）个苹果？ 2.判断正误，并改正。 　　 　　四、全课小结 　　这节课你学了哪些内容？明白了什么？（引导学生自己总结） 　　五、布置作业 　　练习七第15题 1.先说一说每一幅图各表示什么意思？ 2.再把算式中的□填完整。 图画应用题（一）