10.1统计调查—抽样调查.pptVIP

10.1 全面调查 ——抽样调查 茨营中学 管 斌 要知道一锅汤的味道,该怎么办呢? 怎样估计鱼塘里有多少条鱼? 可以运用我们前面学习的全面调查吗？ 抽样调查 抽样调查：只抽取总体的一部分对象进行调查，然后根据调查数据来估计全体对象的情况.又称之为抽查. 总体：所要考察的全体对象叫做总体. 个体：总体中每一个考察对象叫做个体. 样本：从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本. 样本容量：样本中的个体数目. 问题1.为了了解某年级200名学生的体重情况，对该年级中任意选取50名学生进行体重测量。在这个调查中， 总体是： 个体是： 样本是： 某年级200名学生的体重情况 该年级每一名学生的体重情况 该年级中选取的50名学生的体重情况 普查：为一特定目的而对所有考察对象作的全面调查。 抽样调查：为一特定目的而对部分考察对象作的调查。 调查总体 调查样本 抽样调查的图表形式： 抽样调查的目的：利用样本数据估计总体，通过样本数据对总体进行分析和描述. 问题2.如果想了解茨营中学七年级学生的视力情况，该怎么办？总体是什么？样本是什么？个体是什么？样本容量？ 解：采用抽样调查的方法. 总体：茨营中学七年级所有学生的视力情况 样本：茨营中学1007班所有学生视力情况 个体：茨营中学七年级每个学生的视力情况。 样本容量：47 简单随机抽样：总体中每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法叫做简单随机抽样. 问题3.要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查. （1）要调查市场上某种食品含量是否符号国家标准 （2）检测某城市的空气质量 （3）调查一个村子所有家庭的收入 （4）调查人们对保护环境的意识 （5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法 （6）调查人们对电影院放映的电影的热衷程度 解：（1）抽样调查 （2）抽样调查 （3）全面调查 （4）抽样调查 （5）全面调查 （6）抽样调查 全面调查与抽样调查比较 适用范围 特点 全面调查 1）当总体中个体数目较少时. 2）当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时. 3）调查工作较方便，没有破坏性等等 调查结果准确 抽样调查 1）总体中个体数目较多，普查的工作量大. 2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查. 3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好 调查范围小，节省时间、人力、物力和财力，结果往往没有普查准确 数学故事 一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。” “你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。” ?问： 在这个故事中，儿子采用的是什么调查方式？ 根据特征应该采用什么方式调查？ 要估计一个鱼塘里有多少条鱼，小明同学想了一个方法：他第一次在这个鱼塘里捞出100条鱼做出标记，再放回鱼塘，过一定时间后，第一次的样品已完全混合于鱼群之中，第二次他又捞出100条鱼，发现带标记的有20条，他就说这个鱼塘里大约有500条鱼，你认为小明的说法有科学性吗？ 怎样估计鱼塘里有多少条鱼? 问题1：100万粒大米有多重？ 问题2：瓶子中有多少粒豆子？ 试一试 （1）从瓶子中取出一些豆子记录这些豆子的粒数为m （2）给这些豆子做上记号。 （3）把这些豆 子放回瓶子中， 充分摇匀。 （4）从瓶中在取出一些豆子，记录这些豆子的粒数p和其中带有记号的豆子的粒数n。 课后练习 1.为了解全校学生的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的3名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计. ⑴小明的调查是抽样调查吗？ ⑵如果是抽样调查，指出调查的总体、个体、样本和样本容量. ⑶这个调查结果能较好的反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由. 样本容量太小，并且缺乏代表性. 2.某班要选3名同学代表本班参加班级间的交流活动.现在按下面的办法抽取：把全班同学的姓名分别写在没有明显差别的小纸片上，把纸片混放在一个盒子里，充分搅拌后，随意抽取3张，按照纸片上所写的名字选取3名同学.你觉得上面得抽取过程是简单随机抽样吗？为什么？ 答：是简单随机抽样，因为在抽取样本的过程中，任一个体都有相等的机会被抽到. 1.抽样调查以及简单随机抽样； 2.总体、样本、个体、样本容量； 3.抽样调查的优缺点； 4.用样本的特征估计总体. 你能谈谈这堂课的收获吗？ 课后作业 P159 3 题、4题 ,P160 6题