《六国论》教案2份.DOCVIP

六国论 一、学习重点 1、掌握积累现代汉语不同的语句。 2、培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辩析词义及活用的能力。 3、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。 二、教学设想  1、整体阅读是翻译的重要依据。首先从整体上把握课文，即对照注释阅读课文，初步疏通文句，大体上了解原文的意思，大致熟悉全文的思路，把表述作者观点的语句找出来。 2、结合课文前预习，课上要调动学生思考、讨论、 交流，教师适时点拨，培养学生发现问题、解决问题。 3、可结合课后苏辙的《六国论》，指导学生作比较阅读，扩展阅读视野，加强对课文的理解，锻炼筛选、分析信息的能力。 三课时 三、教学过程 第一课时 一、背景材料 苏洵一生经历了北宋真宗、仁宗、英宗三世。北宋中叶以来，我国境地内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。1004年，辽（契丹）大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。宰相冠准力主搞辽。宋军在澶州城下打了胜会仗，但北宋最高统治者面对于已有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，每年向辽纳白银十万两，丝绢二十匹。1042年，宋又在辽要挟割十县土地的情况下，应允每年增纳白银十万两，绢十万匹。1044年，宋又与西夏签约，每年纳白银七万两、绢十五万匹，茶叶三万斤。而在此前面 1006年，宋曾应允每年给西夏银万两