幼儿班级管理与实践要点.pptVIP

学前儿童班级工作管 理 开篇的话：一位幼儿教师的从教心得 1、工作强度大，永远有干不完的活； 2、安全责任很重大； 3、工作环境差 4、角色转化过快 5、全能人士，什么都要做 6、彻底的“精神分裂” 7、家长工作越来越难做 8、桃李满天下，却缺乏成就感 孩子是 ， 教育是 ！ 什么是教育 教育 不是一个偶尔的灵感顿生而成的论文 教育是一种行为日复一日的坚持 主要内容 一、班级保教工作管理概述 二、学前教育班级管理的基本要求和 方法 三、保教人员协同工作促进儿童发展 一、班级保教工作管理概述 （一）学前儿童班级保教工作管理及其意义 （二）国内外研究和发展现状 （三）班级保教管理的内容 （一）班级管理的含义 1、管理的作用就是把人、才、物、事件、时间、空间、信息等要素合理地组织起来，形成有效的工作过程。 1+12 （一）班级管理的含义 2、态势分析：又被称为SWOT. S(strength)代表优势 W(weakness)代表劣势 O(opportunity)代表机会 T(threat)代表威胁 （一）班级管理的含义 3、“木桶效应”---柳传志 指由几块木板组成的木桶能装多少水取决于最短的那块木板。又称“短板理论”，即一只桶的实际容量取决于它最短的那块板子。 班级的好坏同样取决于班级最弱的那部分，因此要弥补班级的弱点。 “简略地讲，首先弥补班级的弱点，然后培养核心竞争力。 （一）班级管理的含义 4、“指头理论” 是指伸开手掌中指才是能扎到别人的部位，因此要培养核心竞争力。“指头有长有短，最长的指头-发挥业务资源中比较优势的一项，打造自己的核心竞争力”。在幼儿园班级管理上要突显比较优势，因此幼儿园管理的变革要有利于幼儿园核心竞争力的形成，有利于幼儿园特色的形成。 （一）班级管理的含义 4、班级管理的含义：幼儿教师以幼儿身心发展规律为依据，以学前教育原则与观念为指导，实现班级中的人、事、物的互动，进而实现各种教育目标和幼儿发展的动态过程。 （二）国外研究和发展现状 1、英国的相关研究： 早在1980年，菲尔德（T.M.Field）就提出了教室空间管理对教学效果的影响。 1986年，琼斯等人（V.F.Jones）明确提出，在教师的教育技能中，最重要的就是对教学环境的组织和管理。 （二）国外研究和发展现状 2.美国 蒙台梭利提出的“有准备的环境”的教育思想深深影响着美国的学前教育。 具体包括： A.活动区设置的要求 B.活动区设置举例 （二）国外研究和发展现状 3、日本：五常法 可以作为幼儿园各个部门、各类人员工作的现代规范化管理模式，也可以引导幼儿的生活逐步步入规范化和制度化，从日常生活过程中的基本环节来约束幼儿的行为，最终使外化的规则变为内化的习惯。 要点：需按小朋友的能力去指定标准，而非成人要求，过高过低都不宜。 （二）国外研究和发展现状 五常法的具体实践方法： （1）常组织 （2）常整顿 （3）常清洁 （4）常规范 （5）常自律 （二）国外研究和发展现状 （1）常组织： 扔掉不需要的物品（例如一年没有用过的物品），并将保存的物品分层管理，要点在于集中存放及尽量减低存量。 好处：训练小朋友的观察能力，限制物品数量，够用就可；腾出空间，空间活用 ；防止误用、误送 ；塑造清爽的工作场所 方法：强调“一就是好”建议小朋友只有一个放置玩具的架子、让小朋友学会自己筛选，从小学会取舍。 （二）国外研究和发展现状 （2）常整顿 首先决定物品的“名”及“家”，以致能在短时间内取得或放好物品，提高效率。 好处：做个有责任感的小朋友，晓得将物品分类，用完放回原处。 实行方法：让小朋友学习一个分类的概念，每件物品都有一个家，并贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。 （二）国外研究和发展现状 （3）常清洁 小朋友要保持个人清洁，也有责任去负责保持清洁，使其树立“我不会使东西变脏”，而且“我会马上清理东西”的概念。 好处：每天清洁身体及衣服，保持健康卫生的生活习惯。 实行方法：可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自我检查，此外，可鼓励小朋友分担班务，吃完东西要收拾餐具及桌椅。 （二）国外研究和发展现状 （4）常规范 经过与孩子沟通后，利用及时反馈的方式以及园林式环境，为孩子提供规范化的环境。 好处：让孩子及时指导自己行为的准确性，乐意与人沟通。 实行方法：对孩子的行为进行及时的反馈，并放置小盆栽，让小朋友学习照顾，更可以营造一种和谐环境。 （二）国外研究和发展现状 （5）常自律 持续、自律地执行上述四点，在了解孩子的优缺点之后，按情况作出适当的奖赏，让孩子从他律发展到自律。 好处：做个自尊感强的孩子，懂得自我管理生活。 实行方法：当孩