初中化学《燃烧与灭火》第一课时 刘文霄.docVIP

全国第四届中小学优秀教学教案设计 初中化学《燃烧与灭火》第一课时 作者：刘文霄 陈荣珍 地址：广西桂平市中沙一中 电话： 1座机电话号码59 邮编：537216 电子邮箱：liuwenxiao1@163.com 一、教案背景 1、面向学生： 中学 □小学 2、学科：化学 初中 二、课时安排： 1课时 三、教学准备 （1）教师准备：蜡烛、棉手帕、酒精、小木条、玻璃条、坩埚钳、酒精灯、纸张、水、火柴、多媒体课件。 （2）学生准备：准备简单的实验器材。 四、教育目标 通过实验，探究燃烧与灭火，认识燃烧的条件及防火灭火的措施是新课程标准对本节课提出的要求。根据这一要求和教材具体内容，结合学生情况，我确立了本节课的教学目标。 1、知识《》本节内容学生在学习了,认识燃烧的实质是化学变化；学习了第二单元课题2氧气，第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳，知道可燃物通常在氧气中燃烧而在二氧化碳中熄灭。学生在日常生活中基础进一步学习 学生在学习本课时，对 “着火点”的含义可能理解不够，教学中注重帮助学生理解。根据课堂教学需要，用百度在网上搜索有燃烧、灭火的图片，给学生视觉上的直观感受。用百度视频在网上搜索燃料燃烧条件的实验视频，放给学生看，给学生视听上的直观感受，节约时间，避免了污染。 七 、教学设想——教学方法及教学思路 分组实验探究法 教学之前用百度在网上搜索《燃烧与灭火》这一节课的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于燃烧现象紧密联系的视频：2008年北京奥运会圣火点燃 ，引起学生兴趣，引出燃烧与灭火的课题。 体现从生活走向化学，从化学走向社会，提倡学习方式的多样化。。本节课着力体现新课程标准的教育理念，强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习把学生带入一个主动学习、主动探究的空间这节课的探究性的学习活动，具有知识浅、实验操作方便结论易获得的特点，适宜初中生探究。教师在授课过程中，学生通过进行自主探究，合作交流，体验动手实验、动脑思考的科学探究的过程，从而掌握科学探究的思路和方法，并从中获得成功的愉悦。演示实验 八、教学过程 （一）设置情景，引出课题，兴趣导入新课， 【教师活动】 1.【引入】 我们先来重温一下这个激动人心的时刻。2008年北京奥运会圣火点燃【百度视频】/programs/view/Wfa_kW9-IEA/ 。 火炬点燃了激情，激励大家奋勇拼搏。看着熊熊燃烧的圣火，激动之余，大家想过没有，在什么条件下才能燃烧？怎样控制好燃烧呢？这就是我们今天要探究的内容：-----燃烧与灭火。 【学生活动】 观看视频，并认真思考老师提出的问题。 （二）回忆生活，了解燃烧的特征 【教师活动】 引导学生思考回忆思考，完成对燃烧特征的描述。 （1）物质烟花要在晚上燃放，说明燃烧发出 。 （2）火能煮熟食物，说明燃烧放出 。 （3）回忆我们学过的碳、硫、磷、铁的燃烧，说明燃烧一般要有 参加。 【学生活动】 抢答燃烧的特征，查阅书本并完成燃烧【百度百科】/view/62786.htm的定义的学习。 （三）温故知新，猜测燃烧的条件 【教师活动】 1.提出问题：燃烧的条件有哪些？ （1）煮饭生火时，木柴可以燃烧而灶里的泥土不可以燃烧，猜想燃烧要有 。 （2）燃着的木条伸进氧气中燃得更旺，而伸进二氧化碳中会熄灭。猜想燃烧要有 。 （3）天冷时摩擦双手会发热，常温下存放的火柴不会燃烧，而火柴与火柴合的侧面摩擦会发生燃烧。燃烧要温度达到 。 2、出示物质着火点的图片【百度问问】/z/q1座机电话号码.htm，要求学生了解不同物质有不同着火点【百度知道】/question/座机电话号码.html】/v/b/座机电话号码872231.html。 3、引导学生回答课文第129页上的讨论4 个问题，归纳出燃烧的条件。 4、引导学生思考钻木取火【百度百科】/view/72872.htm/question/座机电话号码.html 。要求学生思考手帕为什么烧不坏？是没有满足燃烧的哪一个条件？ 2、通过课堂练习10揭秘魔术。同时总结：燃烧发生要三个条件同时满足，如果破坏燃烧的一个条件燃烧就熄灭也就是可以灭火了。 3、要求学生思考完成课本第129页讨论3个灭火实例，分析灭火的原因。 【学生活动】 1、认真观看魔术。 2、认真听思考，完成课堂练习10，并做好回答。 3、积极思考问题，动手操作做好记录。 （六）灭火大比拼，归纳灭火的原理 【教师活动】 1、请学生用尽可能多的方法熄灭燃着的蜡烛【百度知道】/question/座机电话号码.html，并说出灭火的原理，就是说出该种做法破坏了燃烧的哪一个条件。 【学生活动】 1、分组探究蜡烛熄灭的方法及原理。 2、归纳灭火的原理。 3、讨