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明确目标，灵活操作 [作者] 吴润梓等[内容] 在教学中，如何强化阅读基本功的训练，用什么样的方法进行训练？这是至关重要的问题。济南市教研室通过对小学语文教学现状的调查，认为课堂教学中普遍存在着教学方法单一、呆板的现象，这也是教学效率低下的重要原因之一。为此，他们在探索小学阅读教学基本模式的同时，又进一步研究了强化阅读基本功训练的各种教学操作方法。 一、操作方法的形成 1.两条线索。 一是依据学生学习方法的线索，即指导学生学习字词句段篇和进行听说读写训练的线索；二是依据教师课堂教学艺术的线索，即如何导入新课、引导点拨、激发情感等的线索。 2.两条渠道。 一是借鉴全国优秀教师的先进经验和做法；二是将广大教师教学中积累的成功课例和精彩片断进行归纳、整理，从中提炼出带有规律性的教学方法。 3.五条标准。 为了保证教学操作方法的科学性、可行性和实效性，他们又将整理、总结、归纳出的大量的教学方法，逐一地用以下5 条标准进行了论证：教学思想是否端正：是否符合学生学习语文的规律；是否能体现强化语文训练；是否有实效；是否便于操作。 在论证中，对不符合上述标准的，再集思广益，进行修改、补充，力求为广大教师提供出比较合理、可行、有效的操作方法。 二、操作方法的概述 表一： 项目 阅读基本功训练的操作方法 识字训练 据词定音法、据词释义法、演示释义法、看图 释义法、以形悟义法、游戏识记法、扩词巩固 法