基于模因论的背诵概念整合与行为建构.pdfVIP

第35豢第2期 上 饶 师 范 学 院学报 v01．35．N0．2 2015年4月 JOURNALOFSHANGRAONORMALUNIVERSITY Xvr．2015 基于模因论的背诵概念整合与行为建构 张毓瑾 ，吴红梅 (上饶师范学院 外国语学院，江西 上饶 334001) 摘要 ：语言模因论指导下的背诵，其出发点是为了积累大量的、具有复制和传播价值的语言模 因，其最终 目标 是能够灵活使用语言模因。一个完整的背诵过程包括同化、记忆和表达输出三个阶段。学习者在这三个阶段都应 区别对待基因型语言模因和表现型语言模因。为了避免认知和行动的脱节，文章针对背诵过程 中的学生主动性、 师生协作性和可操作性提出建议。 关键词：语言模因；背诵过程；认知和行动；建议 中图分类号：1／319 文献标识码：A 文章编号：1004—2237(2015)02—0108—05 DOI：10．3969／j．if,an．1004—22