矿山机电专业建设计划2012：.docVIP

矿山机电专业建设计划 矿山机电教研室 2012年10月 矿山机电专业建设方案 一、专业建设基础 矿山机电专业于9年， （二）专业发展目标 以岗位工作任务为主线，重构工作过程导向的课程体系，建设2门项目导向、任务驱动的优质核心课程；打造一支德、才、艺兼备的“双师” 结构教学团队（ 理论教师、实践教师双岗胜任，学院教师、企业专家双向互聘，学术水平、技术技艺双高兼备），并达到省级教学团队标准；积极推行“双证制”，学生毕业时不仅取得毕业证，取得本专业教学计划中规定的职业资格证书或技能等级证书；建立基于计算机网络的教学资源库，实现教师、企业技术人员、学生多方资源共享；深化校企结合、工学结合、内涵发展的建设思路，全面提高人才培养水平和教学质量，增强社会服务能力，引领和带动专业群共同建设和发展，建成国内领先、省内一流的品牌专业。 （三）人才培养目标 立足装备制造业，培养德、智、体、美全面发展的，具有职业品德、诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，掌握本专业必需、够用的基础理论和专门知识，能胜任机电产品的设计与加工、机电产品的组装与维护和机电产品营销及技术服务等工作岗位的国际高端技能型专门人才。 三、专业建设内容 成立行业、企业、学校组成的专业建设委员会，共同制定人才培养方案。2门标准精品课程 按专业课程体系的建设要求，与企业合作开发以“典型工作任务”为基础的工学结合的优质核心课程，制定科学和规范的课程标准。将与机电一体化专业核心职业能力密切相关的机械制图、几何量公差与检测、CAD/CAM、数控车削加工技术、数控铣削加工技术等5门建成精品课程，均按省级精品课程标准建设。 （五）校外实训基地建设规划 在现有校外实训基地基础上完善建设2个校外实训基地，突出“厂中校”作用，借助企业高价值、大型生产型设备条件和生产环境条件，精心设计现场教学的内容和实施方法，在师生技能培养、新产品开发和科研、教材和教学团队建设等等方面，扩大校企合作的范围、提高校企合作的质量，更好地满足工学结合的育人要求。积极行业所负责的职业资格认证产业发展和行业企业岗位职业能力标准所涵盖的知识、技能和职业素养要求，人才培养方案制定、核心课程开发、技能训练和岗位职业能力认证等工作指导，职业技能鉴定将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行，使学生在取得毕业证书的同时，获得相关专业的职业资格证书和行业岗位职业能力证书。职业技能鉴定6.改革传统评价办法，以实现教育评价改革的有效衔接 改变传统的评价办法，健全质量评价机制。转变以课堂、专业知识考试分数为唯一衡量学生、教师和学校的教育质量观，树立以学生的素质全面提高、个性特长协调发展的综合评价为标准的教育质量观。将学生的学习态度、课堂纪律、实操技能与大型考试（阶段测验、期中考试、期末考试）有机结合起来，采用更灵活的评价机制，为不同的学生提供更广阔的发展空间，为学生升入高职深造创造条件。同时在专业建设期内探索制定中高职不同阶段的人才培养质量评价标准，以实现教育评价改革的有效衔接。 （八）加强“双师型”专业教学团队建设2．培养5名骨干教师。在专业教师中选拔1名具有博士学位（或在读博士），4名具有硕士学位的青年教师分别到卡特彼勒、山西临工等企业锻炼，提高教师的实践动手能力和技术研发能力，使他们分别成为数控加工、维修电工、机械设计与制造等方面的技术骨干与能工巧匠。 （九）加大专业教学资源1．针对岗位群所需必要的理论知识和技能，进一步研究建立与培养目标相匹配的课程内容、课程体系开展教学设计，完善课程标准，改革教学组织方式，结合学生制定新的实训指导书，更新实训内容和方法，扩充、完善职业技能鉴定题库建设并不断丰富专业技术资源库（含各类生产零件图纸、加工过程方案、加工工艺、加工程序、检测方案、视频、相关论文和技术文件等） 四、专业建设经费预算 建设内容 建设经费预算及来源 中央财政投入（万元） 地方财政投入（万元） 行业企业投入：（万元） 其他投入：自筹（万元） 合 计 2012 年度 2013 年度 小计 2012 年度 2013 年度 小计 2012 年度 2013 年度 小计 2012 年度 2013 年度 小计 合 计 70 80 150 41 59 100 2 8 10 36 64 100 360 人才方案制订与实施 人才需求规格调研 2 1 3 3 制订人才培养方案 1 1 1 人才培养方案实施 1 1 1 小 计 3 2 5 5 实训、实习条件改善 扩建数控机械加工实习训练区 40 30 70 20 20 40 10 10 20 130 扩建金工实习训练区 15 15 15 扩建机电产品创