德育与班主任工作资料.pptVIP

长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准，即：“中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。” 1988年人事部、国家教委、财政部下发了《关于提高中小学班主任津贴标准和建立中小学教师超课时酬金制度的实施办法》(人薪发[1988]23号)，文件规定：“中小学班主任津贴标准提高的幅度和教师超课时酬金的具体数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。”据了解，除一些地方较大幅度地提高了本地班主任津贴标准外，各地基本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。 津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。” 对此，希望各地落实和体现。 第六章 考核与奖惩 第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖 惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡 献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长 期从事班主任工作的优秀班主任。 第二十条 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工 作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能 履行班主任职责的，应调离班主任岗位。 （二）《规定》对班主任工作的新要求 一是要坚持立德 树人的目标导向。 二是要注重公平，面向每一个学生。 三是要关心学生的全面发展。 四是要建立平等互信的师生关系。 五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律。 六是要建立完善班级管理制度。 七是要积极进行班集体文化建设。 八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。 九是要充分发挥纽带作用。 十是要大胆创新工作方式。 ☆ 制度管理—— ☆ 民主管理—— ☆ 文化管理—— 守则 行为规范 一日常规 确立目标 制订计划 参与实施 价值取向 凝聚激励 心理优化 约束人 调动人 发展人 （三）班主任班级管理方法 （1）常规管理 (2)协同教育 与学校领导的沟通：1、主动加强与学校领导的沟通； 2、减少对校领导的敏感，积极主动工作； 3、正确对待领导及其决策，换位思考，减少牢骚； 与任课老师的沟通：1、明确位置，互相尊重； 2、互通情况； 3、共商对策； 4、树立任课教师的尊严和威信； 与学生家长的沟通：1、充分做好沟通准备，增加沟通的有效性； 2、坚持差异主义原则； 3、让家长主动积极参与； 4、灵活使用各种沟通技巧：平等、尊重、真诚、客观； 案例： 一、构建和谐班级（培养选拔班干部，形成班级核心） 活动中选拔班干部（选自《中小学班主任工作理论与实务》） 杨老师今年接了六（1）班，开始她只指定了一个体育委员（因为课间操和体育课），其它职位暂时留空，然后她亲自组织了一系列活动，如让每个学生介绍自己的特长、我愿意为同学做什么等演讲会，林桦说：“我会竭尽所能辅导和督促同学们的学习，有不懂的问题24小时都能打电话问我。”丘东说：“我爸爸是语文老师，耳闻目染，使我从小爱看书写字，我愿意为同学们搜集更多的好书，增加同学们的课外阅读量。”张丽丽说：“假期我已学完了第一学期的英语内容，愿与同学们共同探讨英语问题。”通过一段时间师生间的观察了解，杨老师从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部岗位进行竞选，最后通过民主评议，推选出班委成员。 活动中选拔班干部 杨老师今年接了六（1）班，开始她只指定了一个体育委员（因为课间操和体育