动物游戏之谜讲解.pptVIP

重庆市綦江区 阅读方法 ◇把握对象—把握说明对象的特征和本质. 　　①从语句,语段中找出事物的特征. 　　②从文章中概括,提炼出事物的特征. ◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序. 　时间顺序,空间顺序,逻辑顺序 ◇说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等 ◇体会语言 说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性 题目全解 “动物游戏之谜”，是说这还是个谜，还需要研究；并不是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，更不是说本文要揭开动物游戏之谜。 科学思维过程 提出问题→分析问题→解决问题 课文就遵循了这样的思路安排结构。 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。 动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不用形成，语义上有细微的差别。 它们选择游戏场地时，似乎总是从实战出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。 明确：这两个词语是不确定的揣测语气，恰恰能体现科学上实事求是的态度，使话语留有余地，不绝对化。 合作与探究： 【一】作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你们能从课文中找到相应的例证吗？ 判断下列各句中信息与原文不符的一项（ ） 缅甸热带叶猴相互推挤的事例说明他们玩耍的时候很有分寸。 北极渡鸦吵吵闹闹滑雪的事例说明他们和人类滑沙一样，也有自己的消遣方式。 巴塔哥尼亚露脊鲸把自己当做帆船玩耍隐藏着难解的动物游戏之迷。 前四段作者采用拟人化手段，选取了三种具有代表性的动物游戏的事例，意在告诉我们动物都具有游戏行为。 下列信息概括与原文不相符的一项是（ ） 动物行为研究科学家发现动物游戏有三种类型：单独游戏、战斗游戏和操纵事物游戏。 单独游戏时动物个体独自玩耍，自由自在，这是动物游戏最基本的行为。 两个以上动物个体参加的厮打游戏是战斗游戏，在战斗游戏中，动物能严格控制，把握分寸。 操纵事物游戏体现动物对环境的支配能力，它有别于动物原地打转的游戏方式。 你认为这篇科普文中到底包含了哪些科学精神？ 热爱大自然的精神——把动物拟人化 严谨治学的精神——用词准确生动 尊重科学的精神——不轻易下结论的“假说” 学术开放的精神——客观介绍各种不同的研究成果 你接触了哪些动物？通过你的观察来看，它们有哪些游戏方式？它们为什么要进行这样的游戏？ 交流说。如：狗摇尾巴。 情感说。如：孔雀开屏。 欲望说。如：小狗向人作揖。 自卫说。如：鹅鸭戏水、狗咬蚊子。 科普类说明文之美点 科学之美 知识之美 明晰之美 * 胡佑民 再低一点，别让人家看见了。 我飞！我飞！却怎么也飞不高！ 躲猫猫了，看谁能找到我…… 没看过美女是吧？ 唉！还是席梦思睡着舒服！ 输了要刮鼻子！ 反正后面都不露脸，我低调一点！ 我爱你，咱们亲一个嘛！ 哥，别灰心，天涯何处无芳草，何必单恋一枝花…… 单元说明 科普文章 科学精神 ----实事求是的精神 人文内涵 ----天人合一的思想 阅读方法 ----把握思路，准确提炼 课文的结构形式 总 → 分 → 总 科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题 结构形式：　　总——分——总 内容：　　　　　演习说 　　　　　　　　自娱说 　动物为什么游戏　　　还有待更深入研究 　　　　　　　　学习说 　　　　　　　　锻炼说 现象 ——特征 ——原因 ——总结 （1-4） （5-8） （9-14） （15） ★ ★ ★ ★ ★ 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。 羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏 锻炼说 ★ ★ ★ ★ ★ 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏 学习说 ★ ★ ★ ★ ★ 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯 自娱说 ★ ★ ★ ★ ★ 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。 黑猩猩掌中戏水的游戏 演习说 你的认同度 结论 根据 假说 说明对象和说明内容： 动物科学家的研究结论