应用型大学教学质量标准开发路径探析.pdfVIP

20 14 年第 22 期 No.22, 2014 职业技术教育 第 35 卷 Vol.35 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总 764 期 General No.764 应用型大学教学质量标准开发路径探析 黄   彬，陈毅华 （东莞理工学院，广东 东莞 523000）                                                                                                                                                                     摘 要  应用型大学教学质量标准具有其独特的质量参数和指标内涵，是基于地方或行业企业需求和个 体发展对于教学效果的理性推演，是应用型本科人才培养目标分解在专业教育过程和结果方面的基本质量要 求。其质量标准必须突出应用型、地方性或行业性，基本开发路径包括学生学业成就标准、内容标准、机会标 准的开发与建构。     关键词  应用型大学；教学质量标准；人才培养；开发路径 中图分类号 G647 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）22-0048-05                                                                                                                                                                     基于应用型大学发展需求和定位，开发并构建 色化发展。 符合应用型人才培养定位的教学质量标准体系，是 依据人才培养类型来划分，“应用型”是区别 构建内部教学质量保证体系、促进“标准驱动改革 于“技能型”、“研究型”的一种高校类型。应用型 （Standards-drived Reform）”的基本环节和关键举 人才是指将科学原理转化为专门知识与技术的人才 措，对推动应用型大学积极适应地方需求、提高教 （创新性应用型人才），或者以运用专门知识或技 学质量具有重要的现实意义。 术于实践，以推进生产力提高为主要工作内容和目 [2] 标的人才（一般性应用型人才） 。应用型大学教学 一、应用型大学教学质量标准的基本内涵 不仅需要培养学生实际动手能力，还要培养学生一 定的理论思维能力，形成一种基于合理专业知识结 质量标准的设立是教学评估和教学管理科学 构的实践理性和实践智慧，其是一种知道“从哪里 化的重要基础。从推进高校分类管理的政策设计