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高效课堂 双庙镇中心学校 第三章 物态变化第一节 温度（习题课） 双庙镇中心学校 马 烽 2014年3月 课标要求 l.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 l.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 例l 观察生活中常见的温度计，了解它们的使用方法和测温范围。 例2 尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。 1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 例3 运用物态变化的知识，说明冰熔化、水沸腾等现象。 l.1.4 用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。 考纲要求 1、知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态存在。(考试要求:A)　　 2、知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。(考试要求:A)　　 3、会规范使用温度计测量温度（包括正确读数）。(考试要求:A会)　　4、知道熔化和凝固（包括晶体的熔点和凝固点）、汽化（包括蒸发与沸腾、沸点）与液化、升华与凝华等物态变化过程；知道各种物态变化过程发生的特点（如吸、放热情况，温度变化情况等）。(考试要求:A)　　5、能正确描述“冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华”等实验现象。(考试要求:B)　　 6、能用物态变化知识解释冰、雾、霜等自然现象发生的原因。(考试要求:A) 第一节 温度 （一）课标要求 1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 （二）教学目标： 一、知识与技能 1、了解温度的概念； 2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 二、过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的结构； 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 三、情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望， 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 （三）教学重点：摄氏温度的规定及其应用； （四）教学难点：体温计的正确使用。 一、情境引入 1、今天的晨检你做了吗？你的体温是多少？ 2、你知道太阳表面的温度是多少吗？ 3、你知道液态氧的温度是多少吗？ 今天，我们就利用温度的知识解决一些问题。 二、学习目标： 1、知道温度和摄氏温度的规定； 2、会用温度计测量温度； 3、能根据摄氏温度的规定解决生活、生产中的一些问题； 4、了解一些生活环境中的常见的温度值； 5、能正确使用体温计。 三、合作交流 学生归纳总结本节知识点，互相提问，查找不足。 温度 概念 物体的冷热程度 摄氏温度 规定 1、0℃：一标准大气压下 冰水混合物的温度 2、100℃：一标准大气压下 沸水的温度 测量工具 1、实验室用温度计 2、体温计 3、寒暑表 正确使用： 1、温度计的玻璃泡要全部浸入被测 液体中，不要碰到容器壁或容器底。 2、玻璃泡浸入被测液体要稍候一会， 待示数稳定后再读数。 3、读数时玻璃泡要继续留在被测液体 中，视线要与液柱的表面相平。 热力学温度 温度计 和摄氏温度关系 T=273+t （单位：开尔文 符号：K） 原理： 液体的热胀冷缩 1、知识结构 2、课内探究、展示交流 20 10 0 1、如图所示温度计的示数为___℃，读作：__________，温度计能否离开被测液体读数？ 分析：示数为12℃，读作：12摄氏度。不能。离开液体后，会受到外界温度的影响，由于热传递原因，读数可能不准确。 2、课内探究、展示交流 0 10 2、如图，温度计的示数为：_____℃，读作：_______ _______。 明确：-4℃，读作：负4摄氏度，或零下4摄氏度。 2、课内探究、展示交流 3、（2013?安徽）小明在一次测量体温时，体温计的示数如图所示，则他的体温为____℃． 明确：36.5℃. 思考：体温计的读数有什么特点?为什么体温计可以离开人体读数？（学生观察体温计，并说出原因。） 2、课内探究、展示交流 4、下列温度最接近23℃的是：（ ） A、人体的正常体温； B