2015-2016学年高中地理 第一章 第一节 地理环境对区域发展的影响课件 新人教版必修3.ppt

2．长江中下游平原成长阶段区域发展与地理环境的关系 粮棉、桑蚕 减弱 迁入 气候 3．长江中下游平原在工商业发展时期与地理环境的关系 下降 低于 较 小 读下图，回答问题。 读图思考 (1)当时该地的地理环境有何特点？限制当时该地经济发展的主要因素是什么？ 答案　平原上河流、湖泊和沼泽分布较广；地势平坦，土质黏重，开垦困难；稠密的水系成为人们交通的阻隔；黏重的土壤使人们开发困难，耕作农业发展缓慢。 (2)当时该地区农业经济远远落后于黄河中下游地区的原因是什么？ 答案　①在开发早期，人们只能制造简单的生产工具(木棒、石器等)从事农业活动。黄河中下游地区土质疏松，利于简单工具的耕作；而长江中下游地区土质黏重，开垦困难。②黄河流域气候比较干燥，人们可以利用较早掌握的灌溉技术发展农业；长江中下游地区河湖沼泽较多，排水难度大。③黄河流域平原广阔，利于发展交通运输；长江中下游平原稠密的水网，成为交通的阻隔。 (3)“苏湖熟，天下足”表明长江中下游地区曾经是我国重要的产粮区，主要原因是什么？ 答案　雨热条件好，粮食种植历史悠久，劳动力资源充足。 (4)在农业生产走向规范化、专业化、机械化的今天，长江中下游平原的“全国粮仓”地位已经下降。原因是什么？ 答案　①稠密的水网，耕地破碎，生产规模小，机械化难推广；②建设用地增加，人均耕地减少；③农业结构的调整。 (1)分析区域发展与地理环境关系的思路 分析其他不同区域地理环境的差异及对区域发展的影响。注意需要从两个方向进行：横向和纵向。横向即是区域间不同的地理环境对区域发展水平、发展方向的影响，主要是从静态的角度进行分析。例如松嫩平原和长江三角洲，不同的地理环境使它们具有不同的发展水平和发展方向。思维模式如下图所示： 反思归纳 (2)纵向即是在一个区域内，沿着历史发展的过程，看地理环境与区域发展的关系，主要是从动态的角度进行分析。思维模式如下图所示： 区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。下图为“某地不同发展阶段的示意图”。读图，结合所学地理知识完成下列问题。 练习巩固 (1)阶段一该地区工业发展的主要优势是__________；该地区城市化发展的主要动力是______________。 (2)简述阶段二时期该地区工业城市的发展对当地环境产生的不利影响：____________。 (3)从阶段二到阶段三，该地区进行了大规模的整治，主要表现有： 工业结构的调整：____________________________________。 工业布局的调整：____________________________________。 生态建设：__________________________________________。 其他方面：__________________________________________。 解析　本题突出读图分析能力的考查。结合图例，阶段一主要开发煤炭资源；阶段二伴随着煤炭资源的开发，相关的工业迅速发展，城市化发展较快。对照阶段二和阶段三可分析整治表现。 答案　(1)矿产资源丰富　工业化 (2)环境污染、资源过度开发、湿地破坏 (3)煤炭、钢铁、机械、化学工业数量少；出现新兴电子工业 钢铁、机械、化学工业等传统工业向城市东北方向河流下游移动，并趋于集中　建立自然保护区、绿化防护带　交通发展、科技进步、城市功能区合理调整等 知识提纲 1．数字“一二三”记忆有关区域的知识 “一”是指区域含义中的“一定”：一定的指标和方法。 “二”是指区域划分的两个“二”： ①两个指标(单一指标与综合指标)； ②两个要素(自然地理要素和人文地理要素)。 “三”是指区域特点的三个方面： ①具有一定的区位特征； ②具有一定的面积、形状、范围和边界； ③区域内部的特定性质相对一致，并与其他区域有所区别。 强化记忆 2．提炼、归纳、记忆地理环境差异对区域发展的影响 (1)地理位置：决定了该地区气候、土地和矿产资源状况。 (2)气候条件：影响该地区的水热状况和种植制度。 (3)土地条件：影响该地的土地生产能力。 (4)矿产资源条件：影响该地区资源型工业的发展。 1．国务院的《全国主体功能区规划》将国土空间划分为优先开发区域、重点开发区域、限制开发区域和禁止开发区域四类主体功能区。关于所划分功能区域的叙述，正确的是(　　) A．各区域都有一定的面积和范围 B．各区域内部特征完全一致 C．各区域优势特色相同 D．各区域开发政策和措施完全一样 课堂检测 解析　各区域都有一定的面积和范围，区域内部的特定性质相对一致，成为一个整体，区域之间存在明显的差异性，故开发政策和措施应匹配各地区的特点。 答案　A 我国反映地理知识的诗词、谚语众多，如①“清明时节雨纷纷”、②