2015-2016学年高中地理 第三单元 第一节 课时2 水土流失的治理课件 鲁教版必修3.ppt

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2015-2016学年高中地理 第三单元 第一节 课时2 水土流失的治理课件 鲁教版必修3.ppt

* * * * * * (1)对黄土高原进行小流域综合治理,应在a、b、c、d四处采取不同措施。与治理措施相对应的地点分别是: ________处:打坝淤地;________处:植树种草; ________处:修筑梯田;________处:平整土地。 (2)甲、乙、丙三地,________地最适宜建窑洞,原因是_________________________________________________。 (3)本区最重要的矿产资源是________,在开发本地矿产资源时带来的主要环境问题是_____________________。 (4)在黄土高原水土流失治理的过程中,有些地方只重视工程措施,而忽视生物措施,这样做的后果是什么? 解析 对黄土高原的治理是以小流域为单元,在沟谷处打坝淤地;在缓坡地植树种草;在一些塬面上,平整土地。图中a为塬,b、c为坡,d为沟。丙地位于南坡,光照条件好,且位于山脊附近,地势较高,不易积水,适宜建窑洞。本区地表植被覆盖率低,水土流失严重;在开发煤炭资源、发展经济时,一定注意生态保护;在小流域综合治理时一定要兼顾工程措施、生物措施和农业技术措施等。 答案 (1)d b c a (2)丙 丙地位于南坡,光照条件好,冬季风影响小,且地势较高,不易积水,适宜建窑洞 (3)煤炭 植被破坏,水土流失加剧 (4)水土流失不能从根本上得到治理,洪水和泥沙会冲毁工程,造成更大的危害。 知识提纲 强化记忆 歌诀法记忆水土流失的治理: 立足小流域,采取三措施(工程、农技、生物措施),保塬、护坡和固沟,综合治理见生机。 课堂检测 黄土高原地貌千姿百态、地域文化丰富多彩、生态环境日益改善。完成1~2题。 1.黄土地貌形态多姿,黄土峁就是其中一种。黄土峁是指(  ) A.切割较深的黄土沟 B.孤立的黄土丘 C.长条形的黄土高地 D.范围较大的黄土高原残留面 解析 黄土峁是黄土高原地区特有的一种地貌形态,呈孤立的黄土丘状,顶部浑圆,坡面向四周倾斜,状如馒头;黄土墚是长条形的黄土高地。 答案 B 2.治理黄土高原水土流失的合理措施有(  ) ①坡面修梯田,减缓坡度 ②加快林地建设,调节地面径流 ③保持传统轮荒耕作制度 ④在低处修建淤地坝,贮水拦沙 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 解析 治理黄土高原水土流失的措施主要有:工程措施——修建水库、打坝淤地,在缓坡上修建水平梯田;生物措施——植树种草,因地制宜地调整农林牧用地结构,在水土流失严重的地区应以牧业为主,农林牧相结合。轮荒是一种不合理的耕作制度,使地表林草植被的种源被破坏殆尽,无法恢复,容易引起水土流失等生态环境问题。 答案 C 下面图1为“我国的某一地形剖面图”,图2为“我国某地区特有的景观”。读图回答3~4题。 3.图2是图1中哪一地区特有的居住景观(  ) A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地 解析 图2为窑洞,窑洞为黄土高原特有的景观。 D 4.关于黄土高原水土流失的叙述,正确的是(  ) A.治理黄土高原的水土流失,应重治理,轻开发 B.提高植被覆盖率是做好水土保持工作的基本前提 C.注重小流域的综合治理,其原因是黄土高原小流域广布, 且易于治理 D.从黄土高原现代水土流失产生的原因分析,人为因素是 主要因素 解析 治理黄土高原的水土流失应将治理与开发相结合。压缩农业用地,科技兴农,提高土地生产力,实现农业稳产高产,是做好水土保持工作的基本前提。注重小流域治理,是因为小流域是泥沙源地和水土流失地。 答案 D 5.读“黄土高原小流域示意图”,回答(1)~(5)题。 (1)关于小流域治理的叙述,正确的是(  ) A.小流域相当于一条河流的完整流域 B.小流域治理中主要采取生物措施 C.小流域治理方针是“保塬、护坡、固沟” D.农业技术和社会经济水平对小流域治理的影响不大 C (2)小流域综合治理的重点是(  ) ①保持水土,开发利用水土资源 ②利用沟谷地,扩大种植业 ③建立有机、高效的农林牧业生产体系 ④采用轮荒耕作制度,提高土壤肥力 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ C (3)关于A、B、C、D四处利用和治理措施的叙述,不合理的是(  ) A.A处为常用耕地 B.B处适宜开垦成梯田 C.C处应大力植树造林和种植水稻相结合 D.D处打坝建库 C (4)A处地形相对平坦,在农业土地利用上,通常用作_____,其传统的粮食作物是____。 (5)B处若作为农业用地,为了减少水土流失,应修建_____,C处应________,D处应修建________工程。 耕地 谷子 梯田 植树种草 淤地坝 活动指导 教材P56活动 提示 1.三位同学的观点都正确,但又都不全面。他们看问题的角度分别为

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