2016高考生物二轮复习 专题12 植物的激素调节课件.ppt

-*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 思维拓展 植物激素实验方法的“关键词”——插、切、收 (1)插:指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片,影响生长素的转移。通过变换“插”的位置和方式(尖端或尖端下部、垂直或水平插入),影响生长素的水平分布或极性运输。 (2)切:即切掉,指通过切除植物的某些器官(茎尖、成熟叶片)影响植物激素(生长素、脱落酸)的产生。 (3)收:即收集,通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 深谙实验精髓,解答有关植物激素的实验题 (2015四川理综)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验: 实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见下图实验一; 实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见下图实验二。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 (1)IAA是植物细胞之间传递　　　　　的分子,顶芽合成的IAA通过　　　　　　方式向下运输。? (2)实验一中,去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是?　。? (3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是　　　　　　　　　　　,该物质被还原成糖类需要光反应提供　　　　　　　　　　　。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物　　　　。? (4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组　　　　(大于/小于/等于)Ⅲ组;去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假设:　?　。? 答案 解析 解析 关闭 本题主要考查植物生长素及光合作用相关知识。(1)IAA是生长素,属于信息分子,顶芽产生IAA后向侧芽处运输,侧芽处IAA浓度高于顶芽,所以IAA的向下运输是主动运输的过程。(2)Ⅱ组顶端优势被解除,侧芽处的IAA浓度促进侧芽生长,Ⅲ组切口处涂抹的IAA向侧芽处运输,侧芽处IAA浓度仍处于较高水平,侧芽生长缓慢。(3)14CO2进入叶绿体后,与五碳化合物结合形成三碳化合物,对三碳化合物的还原需要光反应产物[H]和ATP。实验二中a、b两组对比说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)综合两个实验的数据可推测出,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度是相等的,侧芽长度不同的原因是光合产物分配量的不同;Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长。 答案 解析 关闭 (1)信息　主动运输　(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度IAA抑制了侧芽的生长　(3)三碳化合物　[H]和ATP 增多　(4)等于　Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 方法规律 实验中变量梯度的设置 (1)在适宜的范围内取值:生物体或细胞生活在特定的环境中,研究某因素对生物或细胞的影响时,自变量应在它能发挥作用的范围内取值。例如,确定生长素类似物促进插条生根的适宜浓度,生长素类似物的浓度应在10-12~10-6 mol/L范围内,变量梯度应相差一个数量级。 (2)梯度大小设置要适宜:梯度过小,变化不明显,实验组增多,增加了实验操作的难度;梯度过大,实验结果不准确。例如,研究唾液淀粉酶的最适pH,预测其数值应在7.0左右,pH梯度设为0.4,共做5组实验,其缓冲溶液的pH分别为6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 (3)梯度设置方法 ①若进行定性分析,梯度设置可稍大些,如探究温度对光合作用影响的实验,一般情况下植物在30 ℃左右时,光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用的变化,也要研究温度升高时的变化,温度梯度设置如下:0 ℃、10 ℃、20 ℃、30 ℃、40 ℃。 ②若要进行定量分析,梯度设置应小一些。为了使结果更准确,有时要做预实验,即先设置较大的梯度值,根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 1.(2014海南南山入学考试)科研人员为探究生长素对根尖生长的影响,以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列有关叙述不正确的是(　　) -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 A.第1组与第2组相互对照说明