推出与充分条件、必要条件教案2.docVIP

学习指导案 课时________ 课题 授课时间 教学目标 知识 理解充分条件、必要条件、充要条件的意义 会判断所给的条件是充分条件、必要条件、充要条件。 能力 培养学生分析探索能力，熟练掌握基础知识，渗透数形结合的思想，启发学生思考 情态价值观 渗透数学结合的思想，启发学生研究问题是时，抓住问题本质，严谨细致思考，规范得出答案，体会运动变化、对立统一思想。 教学 难点 理解充分条件，必要条件的意义 对充分条件必要条件与充要条件的判定 教学 重点 让学生体会对立统一的辩证唯物主义思想方法 教具 准备 教材、练习卷 教学过程 教学内容 学习 方法 教师 指导 关 键 （重点学生、关键点、规律总结 ） （1）若ab，则a； （2）若a 0时，则函数y=ax+b的值随x的值的增加而增加函数y=ax+b的值随x的值的增加而增加（3）若x2ab. 2. 充分条件和必要条件： 例1：下列“若p，则q”形式的命题中，哪些命题中的p是q的充分条件？ 例2：下列“若p，则q”形式的命题中，哪些命题中的q是p的必要条件？ （1）若a=0，则ab=0 ； （2）若两个三角形的面积相等，则这两个三角形全等； （3）若ab，则acbc ； （4）若x=y，则x2=y2. 例3：判断下列命题的真假： （1）“x是6的倍数”是“x是2的倍数”的充分条件； （2）“x5”是“x3”的必要条件. 一般地，如果既有p?q，又有q?p，就记作p??q此时，我们说，p是q的充分必要条件，简称充要条件. 又称做p等价于q 例1：下列命题中，哪些p是q的充要条件？ （1）p:四边形的对角线相等，q:四边形是平行四边形； （2）p:b=0，q:f(x)=ax2+bx+c是偶函数； （3）p:x0，y0，q:xy0； （4）p:ab，q:a+cb+c. 例2：已知：⊙O的半径为r，圆心O到直线l的距离为d. 求证：d=r是直线l与⊙O相切的充要条件. 复习提问 学生自主学习 学生总结归纳教师补充 讲 解 新 课： 当堂 检测 基础知识 拓展知识 作业 布置 成才之路对应习题 板书 设计 例1 例2 例3 例4 课后 反思 会判断条件和结论之间的关系，对充分条件、必要条件、充要条件的判定。