教学设计的程序与方法.pptxVIP

第二部分教学设计的程序与方法

教学设计过程的模式和要素学习内容分析学习者分析学习目标的阐明与测试题的编制教学策略的制定教学设计成果的评价形成性评价总结性评价修改学习需要与教学环境的分析教学设计成果的推广

学习需要分析教学环境分析教学背景分析

教学设计的前期分析教学背景分析学习内容分析学习者分析

第四章教学背景分析01AnalyzingtheInstructionalContext02

理解学习需要分析的含义和意义01了解教学环境分析的意义和内容02理解学习需要分析的内部参照分析法和外部参照分析法03本章学习目标

掌握学习需要分析的一般步骤，并能结合实例进行学习需要分析。1了解学习需要分析过程中应注意的问题2本章学习目标

01学习需要分析的一般步骤和方法。02学习需要分析的含义和意义本章学习重点

本章学习难点学习需要分析的一般步骤和方法！

课堂讲授01案例分析02小组讨论03本章教学方式

第四章教学背景分析

学习需要分析（特定学科内容领域）教/学环境分析（应用教学设计成果)

一、学习需要分析(NeedsAssessment)1.什么是学习需要分析2.学习需要分析的步骤3.学习需要分析中应注意的问题4.学习需要分析的意义

什么是学习需要分析学习需要分析(NeedsAssessment)学习需要分析的步骤学习需要分析中应注意的问题学习需要分析的意义

现状期望差距（LearningNeeds）学习需要

教学中实际存在和要解决的问题教学总目标学习需要学习者在能力素质方面的不足

是一个系统化的调查研究过程.目的是揭示学习需要,从而发现教学问题;01揭示出问题021.什么是学习需要分析

什么是学习需要分析(2)通过分析问题产生的原因确定问题的性质,并辨明教学设计是否是解决这个问题的途径;论证教学设计的必要性

什么是学习需要分析(3)01论证教学设计的可行性同时，分析现有的资源以及约束条件，以论证解决该教学问题的可能性。02

对教学问题系统调查研究提供充分的资料和数据确定要设计的教学系统总的

教学目标小结

以英语四级考试为例期望100%现状72%表面原因阅读写作—=差距28%原因：听力语法

问题的现象1学习者缺乏必要的知识和技能2问题的性质或实质

2018学习者缺乏正确学习动机和学习态度012019学习者缺乏良好的学习环境022020激励机制和其他非教学原因032021差距形成的原因042022缺乏适当的教学材料或教学资源或过程05学习者缺乏必要的知识和技能

01学习者缺乏正确学习动机和学习态度02学习者缺乏良好的学习环境03激励机制和其他非教学原因04差距形成的原因05缺乏适当的教学材料或教学资源或过程学习者缺乏必要的知识和技能

问题的性质------教学设计的必要性01解决问题的可能性02人、财、物是否可能03教学设计的可行性04问题的现象05问题的重要性以及排序06

什么是学习需要分析学习需要分析(NeedsAssessment)学习需要分析的步骤学习需要分析中应注意的问题学习需要分析的意义

什么是学习需要分析学习需要分析(NeedsAssessment)学习需要分析的步骤学习需要分析中应注意的问题学习需要分析的意义

感到有问题要解决01鉴别问题的症状02鉴别问题解决后适用的范围03鉴别可以使用的学习需要分析的工具和操作程序042.学习需要分析的步骤

2.学习需要分析的步骤（续）确定所期望的条件，用可以测量的行为术语表达

?来自社会发展的需要期望（学习者应具备的能力素质）?来自社区（地方）发展的需要?来自学生个体发展的需要?来自专业发展的需要

确定所期望的条件，用可以测量的行为术语表达01协调设计合作者对期望（价值）的差异，统一认识02确定现状，用可以测量的行为术语表达032.学习需要分析的步骤（续）

学习者群体和个体在能力素质方面已达到的水平目前状态

5%55%30%10%不同期望值

作参考系外部参照需要分析法内部参照需要分析法内外结合需要分析法确定学习需要的方法

内部参照需要分析法由学习者所在的组织机构内部已经确定的教学目标/工作要求对学习者的期望和学习者的现状做比较，找出两者之间的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。

差距既定目标作为期望值?大纲

?教材学习者学习现状内部参照需要分析法

目标具体化形成指标体系01期望值?*查阅目标方案02访问目标决策者03目前状况--根据目标指标体系收集现状信息04具体方法:

指标体系—访谈教师等有关人员,问卷调查记录学习者情况指标体系—设计测