图形变换教学中的几个误区课件.ppt

图形变换教学中的几个误区 京山县新市二小 陈小林 一、小学阶段图形变换的四种主要类型： 平移 旋转 轴对称 图形的放大和缩小 二、图形变换中的几个误区 ⒈平移变换中的误区 误区一：以为平移后的图形与原图中间空有几格，就是平移了几格 平移教学的几个要点 定义：在平面内，将某个图形沿某个方向移动一定的距离的运动称为图形平移。简称平移。 平移有两个要素：平移的方向和平移的距离。 平移的特征：图形的位置改变，形状和大小不变。 平移图形的画法：根据平移的方向，作出每一个图形要点的平移点（如：线段的端点，圆的圆心等） 误区二：以为斜向上或斜向下不是平移，或必须分几步平移。 ⒉旋转变换中的误区 误区一：重视其中一两条明显线段的旋转变化，而忽视了其他的点和线。 旋转教学的几个要点 定义：在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转。这个定点叫做旋转中心，转动的角度叫做旋转角。 要素：旋转点、旋转的方向和旋转的角度。 特征：图形的位置和方向改变，形状和大小不变 画法：①确定方向，②确定长度，③连接对应点 ⒊轴对称变换中的误区 误区一：把“轴对称”说成“对称” 误区二：与平移混淆 误区三：误以为平行四边形是轴 对称图形 轴对称教学的几个要点 定义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴，这时,我们也说这个图形关于这条直线对称。 要素：对称轴、对应点。 特征：图形的方向相反，形状和大小不变 画法：①找对称点，②连线 ⒋图形的缩放中的误区 误区一：把边按比例扩大，而不是把面积按比例扩大 误区二：只注重边的扩大比例，而不注重关键点的位置 图形的缩放教学要点 定义：图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得到的图形只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。 要素：缩放比例 特征：图形的形状不变、大小改变 画法：①根据缩放比例，确定边的长度，②关键点的标注 三、学生在学习图形变换时出现误区的主要原因 没有理解以上四种变换的本质含义 不能把握四种变换的基本要素 没有根据各种图形变换的特征对变换后的图形进行检验和判断 四、如何解决学生在学习图形变换时出现的问题 理解概念的核心本质是关键。 老师在教学时要精心准备，示范时方法、动作规范明了，讲解细致。 要求学生在学习中多观察、多动手，多小组合作、多讨论。 及时收集反馈信息，及时处理学生学习中遇到的问题。 五、图形的变换教学的最终目标： 会利用这些变换方式设计美丽图案和进行平面设计。 为进一步学习图形的测量和计算（包括公式的推导）作好铺垫。 为解决一些较复杂的几何问题提供新的思路。 B是A平移后得到的图形吗？ A B 用生活中的例子帮助学生理解这些平移。 如：滑滑梯、扶手电梯等。 将图形A逆时针旋转90°得到图形B。 A B 甲图 A B 乙图 A 丙图 B 将图形A逆时针旋转90°得到图形B。 A 丙图 O B B A A 这是平移不是轴对称图形 原因：学生只记住了旋转概念中的“重合”二字 理由：对称轴两边图形的形状、大小相同，但方向不同。 这也不是轴对称图形 如果要画出下面图形的轴对称图形，怎样画，才画得又快又好？ A A′ . B . B′ . . . . . . . 原图 原图 图1 图2 图3 原图 原图 8 5 16 10 原图 8 5 16 10 2：1 8cm 5cm 16cm 10cm 变化后 原来 比 2：1 面积也是扩大2倍码？ 各边扩大a倍，面积扩大a的平方倍。 把A图按2比1放大 A 把原图按2比1放大 正确的作图方法 平行四边形的面积公式推导 * 旋转 旋转 旋转 旋转 平移 平移 金鱼图向 左 平移了4 格 ? 火车移动了吗？ 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 7 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 7 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 金鱼图向（ ）平移了（ ）格 左 7