用心灵去倾听说课资料.pptVIP

我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 * 九十一团刘蕊 一、说教材 二、说学情 三、说目标 四、说重点、难点 五、说教法、学法 六、说教学过程 七、说板书设计 该教材为义务教育课程标准实用教科书，该课为语文六年级上册第三组第十二课《用心灵去倾听》。课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。这是第三组中的一篇阅读文章，歌颂人与人之间的交往中的美好品质，为本组文章中的收尾作品。教学大纲中对该类文章所提出的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；体味和推敲重要语句在语言环境中意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能利用作的方式共同探讨疑难问题。 一、说教材 学生对问讯处应该还是比较陌生的，特别是农 村孩子，即便出行也是有大人带着的。因此，结合 本科教学，教师可稍作解释，也可让学生利用双休 日等就近观察车站或医院的问讯处，实地感受问讯 处工作人员的服务态度。便于学生理解课文的内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 二、说学情 三、说目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 四、说重点、难点 教学重点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 教学难点：进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 五、说教法、学法 《用心灵去倾听》是本组最后一篇略读课文，学生对于 本组课文的学习方法已经有了一定的认识。基于内容特点，教学时，我主要引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，放手让学生课前借助预习提纲，迁移运用学法，自主学习、自主发现、自主探究；利用几个大问题引导学生思路，让学生自己摸清文章的主要内容以及文章的思想感情，给文章定下一个好的感情基调。阅读课文提倡学生自主学习，让学生通过阅读和互助讨论得出正确的答案。在课堂中引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导。使学生真正获得自主学习的成功乐趣，提高独立阅读能力。 六、说教学过程 对于略读课文的教学，我采用“自读-——交流——拓展”三大 环节。 一、揭题解题，激发兴趣 1、视屏导入 视屏给大家的心灵带来了震撼，我们要学的篇 文章也会让我们的心灵为之一振，下面让我们用心学这篇文章。 2、出示课题：用心灵去倾听。 引导学生解题质疑，直奔主 题。 二、统揽全文，理解大意 1、认真研读课前自学要求，明确学习目标。 2、学生轻声读文，扫清字词障碍并把握课文的主要内容。 三、合作交流，突破难点? 1.默读课文，找到另自己感动的语句，并把感动自己的语 句画下来。? 2.交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的 语句），学生交流另自己感动的语句，教师要尊重孩子的独特 体验，并给予肯定。 这哭既是　　　　　的哭，更是　　　　 的哭。 伤痛带来的痛苦 在孤独中找到 了希望的幸福 怎样回答才叫“耐心”地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心 是什么原因让苏珊说这番话的？ 那么，苏珊为什么不直接告诉作者 金丝雀死了呢？这说明了什么？ 善良、乐观 小练笔： 　　但是我非常想认识苏珊。因为＿＿＿＿＿＿＿＿。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。） *