三年级语文(语文园地二)教学设计分析.docVIP

小学 三 年级语文教学设计 灰雀 第1课时 教学内容： 人教版三年级上册第五课 教学目标 1.知识与技能 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.情感、态度与价值观 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。体会人与动物之间的友好与真诚收集关于列宁的生平、故事等资料 1．利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 1． 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？ 三、学习课文，第一小节 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、学习生字，指导书写 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 五、课堂总结：这只可爱的灰雀会发生什么事呢？我们明天再学。1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字新词各两行。婉转、来回跳动、惹人喜爱。 14个词语。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.情感、态度与价值观：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感. 教学难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感. 教学准备：列宁的生平、故事等资料 二、1．精读课文，感悟真“爱” a．自由轻声读一读课文 3－10 b．找到课文3．5．7．9 c．学生交流，哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 d．列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 2、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？ 出示4．8．10 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 d.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10 3、烘托高潮，深入体会 a.学习课文11-13自然段，自由朗读体会， b.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。 c.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 三、课堂总结:列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 四、作业：生字，近义词，反义词 板书设计： 灰雀 “爱” 教学反思： ...... 个人备课 修改建议 第3课时 教学内容： 人教版三年级上册第五课《灰雀》练习课 教学目标 1.知识与技能 熟练掌握本课生字，多音字等 2.过程与方法 课堂练习 3.情感、态度与价值观 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现 教学重点：掌握本课生字，反义词及拓展 教学难点：掌握本课生字，反义词及拓展 教学准备：试题 教学过程 我能拼 chng? shí?? sàn? bù?? xiōng? pú??? huò zhě ???kě? xī??? zì yán zì yǔ ???huān bèng? luàn? tiào (?????????? ) (?????? ) (?????????) (??????? ) (????? ?? ) (???????? ) (???????????) 火眼金睛 郊（???? ）