车削圆锥面资料.ppt

车工工艺——车圆锥的方法—— 一、教 材 分 析 二、教 学 方 法 三、教 学 过 程 四、板 书 设 计 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 《车圆锥的方法》这节课选自中国劳动社会出版社出版的《车工工艺学》的第四章第二节，是本课程的重要内容之一，由于圆锥面配合的同轴度高，能做到无间隙配合。拆卸方便，当圆锥面较小时（α＜3°），能传递很大扭矩，因此在机器制造中被广泛采用。 例如，车床主轴前端锥孔、尾座套筒锥孔。 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 《车圆锥的方法》这节课选自中国劳动社会出版社出版的《车工工艺学》的第四章第二节，是本课程的重要内容之一，由于圆锥面配合的同轴度高，能做到无间隙配合。拆卸方便，当圆锥面较小时（α＜3°），能传递很大扭矩，因此在机器制造中被广泛采用。 例如，车床主轴前端锥孔、尾座套筒锥孔、锥度心轴、圆锥定位销等都是采用圆锥面配合。 （二）教学目标 1、知识目标 1、了解车削圆锥面的方法。 2、掌握转动小滑板车削圆锥面的方法。 3、领会转动小滑板法车圆锥面的特点。 2、能力目标 培养学生的观察能力、动手能力、自学能力、创新能力，使他们在实习生产中能解决相关的技术问题。 3、思想目标 培养学生独立分析问题、解决问题的思考方法。 4、情感目标 逐步培养学生的团队意识和勇于克服困难的精神。 （三）、教学重点和难点 学生是学习的主体，对于我们学生来说，专业课知识学习不足，学科与学科之间的联系能力较差，根据大纲要求结合学生的实际情况以及本节课的特点，我确立本节重点及难点如下： 教学重点：转动小滑板法。 教学难点：小滑板转动角度的确定。 （四）、教学常规 如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从实际出发，首先要把握两个常规： 第一、理论联系实际。 （以教学视频、操作演示为例） 第二、由浅入深、循序渐进。 二、教学方法 1. 教法 遵循在教学过程中“教为主导，学为主体、疑为主轴、动为主线”的教学原则，针对本节课思维量大、训练面广、理论联系实际的知识性强，需要学生加强观察力、动手能力的特点，在讲课的过程中，我采用以 一体化教学为主链，多媒体、比较法、讨论法、提问法为辅助的教学方法。 2.学法 ???? 工艺学是一门专业性很强的学科，通过一体化教学让学生积极参与、主动投入、气氛活跃、自主学习性强，充分发挥自己的学习个性和特长，能够灵活运用： 的学习链法分析、解决疑难问题。 教给学生自学的方法，养成自学的习惯，培养自学的能力，这样学生将终生受益。 三、教学过程 提出问题、导入新课 在机床和工具中，常遇到使用圆锥面配合的情况，如车床尾座锥孔与麻花钻锥柄的配合。车削圆锥时，要同时保证尺寸精度和圆锥角度。一般先保证圆锥角度，然后精车控制线性尺寸。如何将夹持在机床上的工件，采用合理的加工方法车削成圆锥面呢？要解决这个问题，可以运用这节课所学的知识，引出车削方法。 车削方法 联系实际、建立概念 从实际入手，切中要害。由于学生接受专业知识的差异，我们先以多媒体视频教学讲解，使学生从抽象的理性认识转变到具体的感性认识上。 视频讲解： 由浅入深、突破难点 结合操作、巩固理论 理论联系实际、观看教学视频、现场观摩工件加工，分析锥度方向。在此留下（什么情况下顺时针转动，什么情况下逆时针？）的悬念。在进入车间操作之前，提出注意事项（如：安全操作规程、车刀的装夹防止双曲线的产生等问题），使学生在操作中认真分析、解决这些问题。进入车间后，分组练习、巡回指导、课后心得反思，进一步巩固所学知识点，为日后参加工作起到铺路的作用。 实训图样（现场教学法） 图样：车削工艺 装夹方法：用一夹一顶装夹或两顶尖装夹。 刀具：450 车刀、900车刀、车槽刀、中心钻等。 量具：游标卡尺，千分尺。 车削顺序： 用三爪自定心卡盘夹持毛坯外圆，车端面，车Φ34外圆，至卡盘。 粗车Φ30外圆，留精车余量2㎜，保证阶台长度，钻中心孔。 调头夹住Φ30外圆，车端面，钻中心孔。 用后顶尖顶住，粗车Φ28至端面。 用切槽刀车Φ24成开口形。 采用两顶尖装夹精车Φ30、Φ28、至尺寸，倒角。 垫铜皮夹住Φ30外圆，找正夹牢。 用转动小滑板法（小滑板逆时针转动一个圆锥半角ɑ/2=2·51’45”），粗车，精车圆锥面。 转动小滑板法车圆锥的