化学复习讲座信息给予题.docVIP

初中化学专题讲座：信息给予题 攀煤(集团)公司第三中学 杨泽云 一、信息给予题的概念 所谓信息给予题，就是试题的命题范围虽然没有超越教学大纲，但某些内容超越了教材，而超越教材的部分则以信息给予的形式出现。这是一种既考查知识又考查能力的综合性较强的题型。 二、信息给予题的特点 信息给予题有三个基本特点：⑴要求学生运用已学过的知识，推出新知识或解答新问题；⑵给出新知识，要求学生联系已有知识分析解决自己尚不了解的问题；⑶多具有较强的灵活性和综合性，难度较大。 三、信息给予题考查的目的和作用 信息给予题对考查学生获取知识，运用知识分析解决问题的能力，培养敏捷的创造性的思维品质，训练科学的学习方法，激发强烈的求知欲和勇于开拓的进取精神，扩大知识视野，提高学习水平，促进拔尖人才的早期成长，具有独特的功能和不可取代的重要作用。 这类题难猜难押，答得好坏与否全凭自身素质和实力，为所有参赛学生提供了公平竞争的机会，对端正教师的教学思想，促进由应试教育向素质教育转轨，具有积极作用。 四、信息给予题怎么解答 解答信息给予题时，要求解题者通读题和粗略分析，联系给予信息，展开联想思维，形成解题思路。 [例1]氯化铵受热分解，生成氨气和氯化氢。舞台上的幕布与布景是用经过氯化铵浓溶液浸过的布制成的，可以防火，其原因是____。 [分析]对于本题，我们首先应该懂得灭火的两条措施：隔绝氧气和降温至着火点以下。根据题目所给条件“用氯化铵浓溶液浸过的布”是无法回答本题的，只有联系题目给予信息“氯化铵受热分解，生成氨气和氯化氢”，运用你的推理思维能力，就可找到答案。显然氯化铵受热分解要吸收热量，势必会起降温作用；而生成的两种气体不能燃烧，也不支持燃烧，起到了隔绝氧气的作用。 [例2]已知在相同的温度条件下，气体物质分子的运动速度与分子的质量有关，分子量越大，运动速度越小。在下图中，容器Ａ是一种瓷筒，器壁能允许气体分子通过，瓷筒里充满了空气，当烧杯中充满氢气，并不断地通入氢气时，导管Ｂ处发生的现象是______。产生这种现象的原因是______。 [分析]本题既是一道图文填空题，又是一道信息给予题。解答本题要审清题意，更要弄懂图意。要求Ｂ处发生的现象，根据图示，可有两种情况：一种情况是当Ａ中有气体不断通过导管进入广口瓶时，由于盛水瓶内气体压强大于外界气压，水会从Ｂ处喷出；另一种情况是如果Ａ中气体经瓷简壁跑出，则盛水瓶内空气会通过导管流出，这时无明显现象。那么，结果会是哪一种呢？必须依靠题目给予信息，才可得以解答。 从给予信息可知，由于氢气的分子量比空气中任何一种气体的分子都要小得多，所以氢分子的运动速度最快。当烧杯中充满氢气，并不断通入氢气时，氢分子不断穿过瓷筒壁，再经导管进入广口瓶，导致容器Ａ与广口瓶内气体压强大于外界大气压，水就会从Ｂ处喷出。 [例3]实验室制取有毒的氯气时，常用氢氧化钠溶液来吸收多余的毒气，其反应方程式为：Cl2＋2NaOH＝NaCl＋NaClO＋H2O。写出工业上用氯气和熟石灰为原料制取漂白粉的化学方程式：______。 [分析]用氯气与熟石灰为原料制漂白粉，不是初中化学学习内容，要写出这一反应的化学方程式，应先明确熟石灰与氢氧化钠一样，都属于碱，再联系题目给予的氯气与氢氧化钠反应的方程式，运用演绎的方法，由此及彼，完成本题解答。 五、信息给予题常出现的题型 从题型看，有选择、填空、简答、实验、计算、综合等类型。 六、从具体内容上看，信息给予题分为以下几类 （一）给出初中阶段未讲过的物质或反应事实，考查基础知识。 [例１](1992年第18题)见四[例１]此题考查灭火原理。 [例2](1993年第7题)1985年前后，科学家发现了一种组成为C60的物质。下列说法正确的是( ) A.它的１个分子中有60个原子 B.它是一种新型化合物 C.它是一种共价化合物 D.它是一种单质 此题考查分子、单质、化合物等概念。 [例3](1994年第9题)某学生取X、 Y、Z三种不同的金属分别与氧化铜和氧化锌混合加热，结果记载如下表： 反应物 CuO ZnO X ＋ － Y － － Z ＋ ＋ “＋”表示发生置换反应，“－”表示 不发生反应，则X、Y、Z、铜、锌五种金属的还原性由强到弱的顺序为______。 此题考查金属单质的还原性有关概念。 [例4](1995年第12题)硅酸盐是构成地壳岩石的主要成分。化学上常用二氧化硅和氧化物的形式表示其组成。例如镁橄榄石(Mg2S