阿房宫赋(用)详解.pptVIP

学习目标 1、准确、有感情的诵读。 2、掌握重要的文言现象。 关于作者——杜牧 1、晚唐时期杰出的诗人，“文赋”和古文大家。 2、诗歌方面与李商隐并称“小李杜”。 3、著有《樊川文集》。 关于赋 《文心雕龙》“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。” 铺采摛文，指赋的形式。 （1）用词：辞藻华丽。 （2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等 体物写志，指赋的内容。 通过山水、风物、鸟兽等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻。 关于——写作背景????　 杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾尖锐，异族纷纷入侵，更加重了百姓的痛苦，大唐帝国，处于崩溃的边缘。杜牧希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰相反，杜牧痛心疾首，感慨万千，写下了这篇《阿房宫赋》，以此讽谏唐敬宗“大起宫室，广声色” 。 作 业 1、准确背诵、默写并翻译1-2段。 2、整理1-2段文言现象。 3、预习3-4段。 默写句子 1.五步一楼， _______ ， _______ ， _______ ； _______ ， _______ 。 2一肌一容，_______ ， _______ ， _______ 。 3. 鼎铛玉石，_________，________。 秦人视之，亦不甚惜。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也。绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也。烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍。缦立远视，而望幸焉，有不得见者三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举。楚人一炬，可怜焦土。 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱 其人，则足以拒秦。秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。秦人 不暇自哀，而后人哀之。后人哀之，而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 文章总结 本文通过描写阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出警告，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 写作特色 1.以想象为创作基础。 2.运用比喻、夸张、排比、对偶等写作手法。 辨析下列多意词的词义 一 1、六王毕，四海一。 统一 2、楚人一炬，可怜焦土。 数词 3、黄鹤一去不复返。 一旦 4、而或长烟一空，皓月千里。 全，都 5、上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 专一 6、合从缔交，相与为一。 一体 爱 1、秦爱纷奢，人亦念其家。 喜爱 2、使秦复爱六国之人。 爱护 3、不爱珍器重宝肥饶之地。 吝惜 4、晋陶渊明独爱菊。 喜欢 取 1、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。 夺取 2、青，取之于蓝，而青于蓝。 提取 3、今入关，财物无所取。 拿 4、留取丹心照汉青。 着（助词） 族 1、族秦者秦也，非天下也。 灭族 2、是士大夫之族，曰诗曰弟子云者。 类 3、山东豪俊，遂并起而亡秦族矣。 家族 三、注意文言虚词的用法解释句子 焉 1、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。 盘旋着，屈曲着，像蜂房水涡。 2、或师焉，或不焉。 有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习。 3、且焉置土石？ 何况往那里放置土石？ 4、焉用亡郑以陪邻？ 怎么用灭亡郑国来增强邻国的力量呢？ 5、积土成山，风雨兴焉。 堆积土成为山，风雨在那里兴起了。 三、注意文言虚词的用法解释句子 而 1、骊山北构而西折 （它）从骊山北麓建构，折详细面。 2、不敢言而敢怒 不敢讲话，却敢（在心里）愤怒。 3、谁得而族灭也 谁能够灭（他们的）族呢? 4、授之书而习其