一年级语文ai ei ui教案13.docVIP

汉语拼音9 ai ei ui教案六 湖南省洪江市黔城完小 蔡 青 【教学目的】 1、会本课3个复韵母,读准四声。了解标调规则。能在拼音格中正确书写3个复韵母。 2、看图读文。认识5个生字。 【教学课时】 两课时。 第一课时 〖教学目标〗 1、会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、能够看图说话,根据音节拼读句子。 〖教学重点难点〗 学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。 〖教学准备〗 课件、字母卡片、实物。 〖教学过程〗 一、导入 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗? 大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。 (放音乐,贴上拟人化的单韵母图) 熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。 如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。 这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、学习ai 1、引出ai,知道复韵母: 小朋友,他们六个好不容易今天一起到黑板上来亮相了,我们让他们挨紧一点儿好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片) 瞧,他们你挨着我,我挨着你,多亲热啊!哪个韵母发一个挨一个的“挨”这个音呢?板书ai 你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的) 是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。 2、读准ai: 谁已经会读这个复韵母了?指名读。 我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。 现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作? (握握手)我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌。 请你读 ai,读三遍。(生读,师翘起拇指你真棒!非常好。)现在我读,你听。 (师故意读错,请同桌纠正。纠正后再读,请同桌表扬) 象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)现在同桌小朋友合作读读ai 。指名读、齐读。 3、读ai的四声:(出示ai的四声) ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。指名读。开火车读。 现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的头) (出示小白兔)你们看,这是一只──(小白兔),对,她的名字里就藏着ai,是哪个字呢?(白) 有一首儿歌是唱小白兔的小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗? 三、课中休息 刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。 小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?现在我们一起去帮小白兔拔萝卜。(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演。) 四、学习ei 1、读准ei: 小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板书ei ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读? 指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。再指名读,齐读。 现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生ei、ei、ei),用点劲呀──ei、ei、ei,齐心协力──ei、ei、ei,加油干哪──ei、ei、ei。 2、读ei的四声: (出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。 游戏听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。示范一下。 小耳朵真灵。打乱顺序,一起读一读。 出示小黑兔。知道他是谁吗?他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。 出示小狗图。小狗今天起得早,摇摇──(尾巴)问声好。又有什么发现?说话。 五、学习ui 1、读准ui: 尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,读成uei,但我们不用这种写法,而是写成ui。板写。 你会读吗?指名读,齐读。 我们再玩个游戏,模拟山谷回声。师ui—,大山你好!生ui—,大山你好!师ui—,我喜欢你!(生答)师ui—,我会念ui了!(生答)