六年级语文索溪峪的野28.docVIP

《索溪峪的“野”》教学设计 作者：山东省德州市跃华学校小学 刘飞 【教学目标】 １、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。 ２、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。 ３、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。 ４、学会欣赏两篇风格相似的文章，渗透学习方法。 【重点难点】 １、体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。 ２、比较《桂林山水》和《索溪峪的“野”》在写作上的相同之处。 【教学流程】 一、创设情境、贯穿全堂 师：看惯了息壤的人群，听厌了喧嚣的城市，疲惫的身躯被忙碌所驱使着。老师最近比较烦，于是乎，我便想找一个去处，找一个能够荡涤人的心灵、使人返朴归真的好去处。我找啊找，终于找到了它──索溪峪（师用手指着屏幕），你们是否愿与我一路通行，去酣畅淋漓的体验一下，放纵一回呢？（愿意！）那就大声地喊出它的名字吧！（索溪峪──）师：我们一同去旅游，是不是需要一个导游呢？（需要！）师：那么我们请谁做导游呢?是你？是我？还是它？（老师指着课本）（是它！） 师：那就跟他去吧！（师生齐读课文，整体感知。） 评析：引入部分，我感觉效果还不错，学生都能够把注意力集中起来。唯一有点儿遗憾的是，风格突变，或多或少的引起了学生的一点儿不适应。 二、重点突破，渗透方法 １、学习山的“野”： 师：（很诗意、投入的指着窗外）你