公安院校仪式教育功能、范式及优化.pdfVIP

教育论坛 1JAIOYULUNTAN 公安院校伙式教青： 功有皂、疆式及优化 ●文 ／张福成 仪式 ，一般解释为 “举行典 程序举行 的教育活动形式 。作为 职业规范以及职业精神等 内容， 礼的程序 、形式”④。研究者对仪 高校学生思想政治教育的一种传 是学校思想政治教育必不可少的 式的概念表述不尽相 同，但 “仪 统模式，仪式教育虽然一直在持 环节。公安院校的教育管理首先 式被普遍认为是有着一定文化传 续开展，但是其蕴含的强大功能 要让跨进警校大门的学生回答好 统，集表演性、象征性和重复性 和丰富内涵却尚未得到人们的充 两个 问题 ：一是我是谁 ，我为何 为一体的程序化的活动或事件。” 分重视和挖掘。仪式教育作为高 而来 ；二是我要到哪里去 ，如何 其功能作用被普遍认同， “具有神 校尤其是公安院校学生思想政治 过好大学 四年 。在一系列生动而 奇的力量，能够在价值认 同、情 工作的一种重要载体和形式 ，不 有意义的仪式教育中，引发学生 感归属和共同愿景等方面发挥不 仅是人才培养行之有效的必要途 来 自心灵深处 的对警察身份 的自 可替代的积极作用。”@英国象征 径，而且也是开展思想政治教育 我认 同，并 自觉地以公安院校学 人类学学派大师维克多 ·特纳认 有待进一步开发的潜在资源，需 生和人民警察的标准激励和要求 为，“任何一种人类社会都用仪式 要不断优化完善，充分发挥其功 自己。英国人类学家威廉 ·戈尔 和典礼来庆祝或表达它 的欢乐、 能作用。 丁认为 ：“在任何社会中，个体的 悲伤和胜利。” 在 当今经济社会 一 、 警务人才培养视角下仪 生命都是从一个年龄阶段到另一 快速发展和思想文化多元化的大 式教育的功能 个年龄阶段，从一种职业群体到 背景下，高校思想政治教育工作 (一 )角色定位功能 另一种职业群体的系列通过。典 面临许多新情况 、新 问题，只有 公安院校担负着为公安机关 礼的基本 目的就是使个体能够从 创造性地探索和运用多种教育手 培养高素质警务人才的任务，与 一 个明确的社会地位到达另一个 段，让受教育者变 “被动接受” 普通高校相比，在人才培养内容、 界定同样十分明确的社会地位 。”@ 为 “主动领悟 ”，变 “说教灌输” 标准和方式上更具有 自身的特殊 以新生入校宣誓仪式为例 ，它是 为 “亲身体验 ”，变 “平面接触” 性。学校教育不仅是知识 、技能 对新生身份转换的正式确认，同 为 “立体熏陶”，才能真正把教育 的传授和培养，同样也是角色定 时又是角色定位的正式开始。通 弓1导工作做到入脑入心。仪式教 位 的过程 ，而仪式教育就是学生 过宣誓 ，学生获得深切的心理体 育就是一种情境体验式 的启发激 角色定位 的重要途径。公安院校 验 ，思想得到升华 ， “我是一名警 励教育，是以特定教育 目的为指 的仪式教育，表达、展现和传递 校学生”的认知得到强化，身份 向，在特定时间和地点采用规范 人民警察的性质任务、职业特点、 从此转变，并按新的标准要求 自 张福成 ，男，浙江警察学院党委副书记、~．,lel-究员。