沁园春 长沙2014课件.ppt

* * 长沙  关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句或一般人对秋的感受,诗人与古人、一般人有何不同。 “自古逢秋悲寂寞”，“风急天高猿啸衰”，“草本摇落而变衰”，“秋风秋雨愁煞人”等等，我们初中学过的马致远的《秋思》。毛泽东有经天纬地之才,再造乾坤之志;他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上永不消沉的乐观性格,不同于那些多愁善感的纤弱文人,所以他的诗词也不同凡响,充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩,充满生机。 1、把握意象,体会作者表达的情感 2、朗读,鉴赏课文 3、积累掌握文中字词 【学习目标】 【学习重难点】 学习目标中的1、2 【学习方法】:朗读、自主、合作、探究 这首词写于1925年。1925年，是北 伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开 展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建 立了农民协会，创建了党支部，1925年 10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国 农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子 洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月， 写下了这首气势磅礴的词。 （1）主语和谓语之间要停顿。如： 鹰/击长空，鱼/翔浅底。 （2）动词与宾语之间要停顿。如： 怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主/沉浮？ （3）领字后面要停顿。如： 看/万山红遍；恰/同学少年。 （4）四字句按“二二”停顿。如： 湘江/北去；层林/尽染； 下一页 词朗读时的节拍停顿 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 沁园春 长沙 【知识链接】 (一)走近作者 古往今来，不少文人志士胸怀报国之志，渴望建立一番丰功伟业可是，当理想破灭时，他们大多会心灰意冷，意志消沉，就连“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，在仕途失意后也无奈地发出“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的慨叹。而我们今天要学习的这首词的作者，他经历了人生的大苦难，但苦难并没有压垮他，更没有磨灭他的斗志，相反，苦难使他更加坚强，更加自信。他，神采飞扬，指点江山，激扬文字；他，不屑秦皇汉武，唐宗宋祖……毛泽东不仅是一位伟大人政治家，革命家，而且还是一位杰出的哲人，诗人。他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：“毛泽东是一位伟大的诗人。”今天，就让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进伟人的宽阔胸怀，走进词人的崇高心灵。 片段一:毛泽东政治家,革命家,诗人1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:“独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神,春来我不开口,哪个虫儿敢作声”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。 (二)背景资料 片段二：在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。 片段三：在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。 片段四:这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。 (二)背景资料 又称长短句词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来徐徐跟音乐离散，为诗的一种，以是有人把词称为“诗余”词有词牌，又称词调词牌，是词的格式的名称不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定由于格式是固定的，以是写词叫“填词”今天学习的课文“沁园春”是词牌“长沙”是标题。 （四）相关诗词的知识 词牌名。相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后为外戚窦宪所夺，有人做诗咏其事，这个词牌由此得名此处词牌表示一定的格式，与内容无关。 词 沁园春 我们学习诗词首先要掌握的一个概念意象的‘意“是指诗人的主观情意；