特色创建自评报告(终稿)解析.doc

实 施 雅 行 教 育 服 务 终 生 发 展 ——黄陂区王家河街道长堰小学创武汉市素质教育特色校自评报告 第一部分 学校基本情况 我校位于黄陂区东北部，是一所街道中心小学，校园面积9669平方米，校舍面积4400平方米；现有学生410人，12个教学班，平均班额34.2人，生均用地面积23.6平方米，生均校舍面积10.7平方米；现有教职员工40人，其中专任教师37人，学历合格率为100%，高一层次学历率为86.5%，中级职称教师27人，区级骨干教师2人，区级标杆教师一人。学校服务范围包括一个社区和16个行政村，服务人口23000余人，服务半径超过6千米。 学校设有多功能室、图书室、微机室、实验室等14个功能室，功能室设置齐全，配置达到省二类标准，部分功能室配置达到甚至超过省级一类标准。运动区建有200米环形跑道，标准篮球场、排球场，跑道铺塑，篮球场、排球场铺硅PU，各种体育器材、设施配置齐全。 学校环境幽雅，绿化面积达到31.2%；建有小花园一个，地面绿草荫荫，其间各种花、木生长茂盛，雕塑、景观石相映成趣，实为校园一景。学校教学区、运动区、生活区三区分明，布局合理。 近几年，学校借两次办学水平先进校创建、教育均衡发展建设、标准化建设等契机，不但使学校办学条件实现跨越式发展，更使学校综合办学水平逐年稳步提升，得到上级主管部门的充分肯定和社会各界的一致认可。近3年学校获得市、区级各种荣誉表彰23次，同时，学校近年承担的两个区级科研课题也都如期顺利结题。 第二部分 自评过程与自评结果 创建素质教育特色校是再一次提升我校办学水平的契机，而特色创建的自评工作既是对我校各项工作的一次全面检阅，又是对自评工作人员能力与水平的一次检验。因此，我校高度重视此次自评工作。 成立专班，明确职责。我校成立了自评工作领导小组和工作专班，由胡剑均校长任组长，全面统筹安排，督导自评工作；其它行政成员按照创建工作方案中的板块分工，既各负其责，又相互协作。 学习方案，明确标准。为了顺利落实本次创建与自评工作，我校将《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》印发给每个干部教师，并召开行政会和全体教师会，认真学习评估方案，明确标准，充分认识特色创建及自评工作的重要意义；同时，学校还通过组织自评工作人员到先行创建的兄弟学校考察学习，请区督导室专家来校指导等方式，引导我校自评人员客观、科学、高效地做好学校自评工作。 制定方案，客观自评。为确保创建自评工作有序推进，自评结果客观科学，我校制定了《长堰小学创建武汉市素质教育特色学校工作方案》，制定工作日程表，自评工作人员按照日程安排深入课堂听课，积极开展雅行教育活动，总结成绩，查找不足，并严格对照29个C级指标的评分要素逐项检查，公正地自评自查。 综合测评，形成结论。我校在自评工作小组完成自评工作的基础上，组织师生代表、家长代表和社区代表进行测评。综合学校自评和三方代表的测评意见，大家一致认为：“学校办学思想端正，两支队伍优秀，德育工作特色鲜明，学科教学成绩突出，雅行教育工作扎实有效，特色鲜明，享有很高的社会声誉与信度，”自评中四个A级指标均评定为优秀，自评总分95分，认为我校达到了市素质教育特色学校的标准。 第三部分 主要做法与成绩 整合、优化教育资源，为全面实施素质教育提供保障。 (一)不断提升办学理念，为实施素质教育提供思想保障。 由于王家河街小学调整布局，我校从2001年到2009年先后合并6所村小，教师队伍素质参差不齐，师资水平下降；学生的学习习惯、行为习惯、学习成绩严重滑坡，而且留守学生比例增大，达到80%以上；学校的教育、教学质量一度下滑，学校的声誉下降，优质生源流失严重。面对发展中的新问题，学校行政一班人经过反复的研讨，决定从办学思想上寻找突破口，重振昔日雄风。于是我们确定了“实施成功教育，关注每一个孩子”的办学理念。 所谓“成功教育”是一种以挖掘人的潜能为重点的教育，因为优秀始于心态，所以我们要在“激励、鼓舞、唤醒”上下功夫；“成功教育”也是以体现人的个性为特色的教育，因为优秀始于特长，所以我们要因材施教，努力培养和发展学生的个性特长。其教育模式为：学科教学，要因材施教，分类推进，注重培养学生的非智力因素；学科考试，设置A、B卷，低起点，小步子，让学生不断体验成功的乐趣，树立自信心；德育工作，重激励、唤醒，重养成教育，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯；常规活动，要为各类学生搭建成功的平台，让每一个学生都有展示自我的机会，让他们不断体验成功的快乐。 在标准化学校建设过程中，学校不断思考，决定走内涵发展、特色发展之路，完善了学校的校训－－“博学·雅行”：“博学”是指知识结构层面的建构，注重人的知识技能的全面发展，为学生终身发展服务；“雅行”是指精神气质层面的修行，培养举止优雅的人，为学生的幸福人生奠基。